安全機(jī)制，作為一種提升員工安全生產(chǎn)水平，控制事故、實(shí)現(xiàn)安全的管理手段，隨著安全生產(chǎn)的日益重視，正處于不斷地建立和完善中。以我們供電企業(yè)為例，根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累，逐步形成了以各級(jí)正職為安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的管理機(jī)制；設(shè)立安全監(jiān)察部門、安全專職人員的組織機(jī)制；制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)考核獎(jiǎng)懲的激勵(lì)機(jī)制；人人簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》的風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制等等。這些機(jī)制的建立，對(duì)安全生產(chǎn)的日常工作具有指導(dǎo)性和決定性作用。
但是，在這較為完備的安全機(jī)制面前，更值得我們思考的是，如何將那些“墻上掛的，紙上寫的”條條框框，轉(zhuǎn)化為我們的思想基礎(chǔ)和行為習(xí)慣呢？不可否認(rèn)，教育當(dāng)先行。
正如前面所列舉的，我們不能保證每個(gè)員工都具備很高的素質(zhì)修養(yǎng)。面對(duì)員工參差不齊的素質(zhì)現(xiàn)狀，我們能做的就是加強(qiáng)教育，不斷提高。這也是和諧企業(yè)、安全文化建設(shè)的根本所在。
提高員工素質(zhì)，首先，應(yīng)加強(qiáng)安全思想素質(zhì)教育?，F(xiàn)有的教育制度雖已基本健全，但真正落到實(shí)處的還有一定的距離。比如說，班組安全學(xué)習(xí)，不是時(shí)間倉(cāng)促，就是人員不齊，其學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知。而真正能將安全信息、事故案例學(xué)好用好的，更是少之又少。因此，落實(shí)和堅(jiān)持安全教育制度，必須提高主觀能動(dòng)性，少拿客觀原因找借口。開會(huì)也好，學(xué)習(xí)也罷，都要做到有組織有計(jì)劃、有目的有收效。條件允許的，要做到人員到位，定期展開；條件不備的，要做到靈活多變，跟蹤教育。比如，一線生產(chǎn)班組的安全學(xué)習(xí)，可視情選擇雨天進(jìn)行；也可在工作現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和工作特點(diǎn)，進(jìn)行安全教育。從而，保證員工安全信息“進(jìn)補(bǔ)”的定時(shí)定量。
其次，應(yīng)加強(qiáng)安全技術(shù)素質(zhì)教育。安全規(guī)范的形成，很大程度上依賴于安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)。嚴(yán)格的培訓(xùn)，可以幫助員工形成統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則和過硬的生產(chǎn)技能，尤其能教會(huì)員工樹立自我保護(hù)的意識(shí)和本領(lǐng)。因此，加強(qiáng)技術(shù)素質(zhì)教育，應(yīng)注重針對(duì)性、實(shí)用性培訓(xùn)，對(duì)不同的崗位和工種，特別是文化水平不一的人員，可采取分門別類，因人而宜的方法實(shí)施，避免“一鍋粥”似的教育方法。與此同時(shí)，更值得注意的是，有培訓(xùn)就應(yīng)該有考試，考試不一定很難，但必須動(dòng)真格，否則，就無(wú)法保證培訓(xùn)的預(yù)期效果。
再次，應(yīng)深化安全主題活動(dòng)。在我們企業(yè)里，已不乏各種各樣的主題安全活動(dòng)：百日交通安全競(jìng)賽、春季秋季安全生產(chǎn)大檢查、安全達(dá)標(biāo)考核、系統(tǒng)內(nèi)安全互查，以及技術(shù)比武等等。這些活動(dòng)，可以說是貫穿了全年的安全生產(chǎn)工作。但是，由于形式的陳舊，其推動(dòng)和促進(jìn)作用已日見消退。因此，要盡可能地開展一些豐富多彩的安全活動(dòng)。比如：安全知識(shí)競(jìng)賽、隱患線索有獎(jiǎng)舉報(bào)、先進(jìn)報(bào)告會(huì)、書畫攝影展、文藝匯演等。用寓教于樂的形式彌補(bǔ)“例行公事”般的活動(dòng)，以達(dá)到全員參與，相互交流，共同進(jìn)步的目的。
總之，在安全文化素質(zhì)教育的實(shí)施上，要講究普及性和可操作性，不求高深理論，但求科學(xué)實(shí)用。通過不同渠道，幫助員工糾正和克服投機(jī)取巧、蠻干逞能、急躁恐慌、麻痹僥幸、馬虎懶惰等不良習(xí)慣和心理，夯實(shí)員工的素質(zhì)基礎(chǔ)。從而推進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)，為構(gòu)建和諧企業(yè)提供有力的保障。
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