建設安全文化載體

　　評論：　更新日期：2012年07月08日

　　3）班組崗位載體系列

　　班組崗位載體系列就是設計班組現(xiàn)場安全管理模式和班組安全文化建設活動方式等，以達到夯實班組基礎、提高作業(yè)人員整體素質(zhì)、實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

　　班級崗位載體可有：班前三講（講風險、講規(guī)范、講要求）活動；實行“6預行為”模式（預知、預想，預查、預警，預防、預備）；實行動態(tài)管理、開展班組風險防范獻計獻策活動、開展傷害預知預警活動（KYT）、建立班組長動態(tài)管理機制、建立靈活的班組長培訓教育機制、推行班組長安全業(yè)績考核激勵機制、開展現(xiàn)場管理達標競賽活動、班組績效考核評價體系等。

　?。?）安全生產(chǎn)“標準崗建設”。近年我國團中央在國有企業(yè)推行了安全生產(chǎn)“標準崗建設”，即創(chuàng)建安全生產(chǎn)標準崗班組，在人員素質(zhì)、生產(chǎn)環(huán)境條件、作業(yè)程序管理、事故防范等方面，進出了現(xiàn)場崗位安全標準。通過安全生產(chǎn)“標準崗建設”，提高企業(yè)班組事故預防的能力和水平。

　?。?）安全生產(chǎn)“精品崗建設”。有些企業(yè)開展安全生產(chǎn)“精品崗建設”。強化崗位精品意識，大力開展品牌創(chuàng)建活動，從安全文明生產(chǎn)、工程安全質(zhì)量等基礎工作入手，通過對人的安全操作行為規(guī)范以及崗位安全文明行為的規(guī)范，實現(xiàn)人和物的現(xiàn)場動態(tài)達標，對安全質(zhì)量標準化工作的整體發(fā)展和建設和本質(zhì)安全型企業(yè)起到了促進作用。

　?。?）推行班組崗位安全生產(chǎn)“三法三卡”模式。班組“三法三卡”模式的理論基礎，一是根據(jù)安全文化學的理論，人的安全文化核心是兩個方面，即觀念文化和行為文化，“三法”是行為文化的體現(xiàn)，“三卡”是觀念文化的要求；二是根據(jù)安全行為學理論，人的基本安全素質(zhì)的兩個層面，即安全知識和安全技能，“三法”是安全技能要求和體現(xiàn)，“三卡”是安全知識體系及內(nèi)容。

　　“三法三卡”體系對于不同的行業(yè)可以有不同的變化，如石化、冶金、?；返刃袠I(yè)，“三法三卡”的內(nèi)容結構可見圖2-7。企業(yè)、非企業(yè)山、建筑、機械制造等于行業(yè)，“三法”是“S法－崗位安全保障法”、“H法－崗位健康保障法”、“K法－崗位關鍵作業(yè)操作法”；“三卡”是“MS卡-崗位作業(yè)安全檢查卡”、“DI卡-崗位危險因素信息卡”、“HI卡-崗位危害因素信息卡”。

　　設計“三法三卡”的目的是使高危作業(yè)的現(xiàn)場員工了解和熟悉風險因子性質(zhì)和基本信息，掌握作業(yè)過程中對風險的有效控制和防范方法，提高現(xiàn)場風險和可能事故、職業(yè)病和環(huán)境危害事件的預防能力，指導員工安全能力和素質(zhì)，有效控制各類危險、有害和環(huán)境影響因素，明確各崗位在風險控制和應急反應中的職責。