本網據“安全、環(huán)境和健康”報導：安全心理學是研究發(fā)生事故過程中人的心理活動規(guī)律的科學。復雜心理現(xiàn)象可以概括為心理過程和人的個性心理特征兩個方面。人的心理過程包括反映客觀現(xiàn)實的認識過程和對待以及改造客觀現(xiàn)實的意向過程。認識過程主要包括人的感知和思維過程，感知和思維過程都是人們認識客觀事物時的心理活動。意向過程包括人們的情感、意識和注意等心理現(xiàn)象。

個性心理特征是一個人在心理活動中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征。性格是個性心理特征的核心，是一個最鮮明、最重要的區(qū)別于他人的個性心理行為方式。氣質指的是一個人在他的心理活動和動作中所表現(xiàn)的某些關于強度、靈活性、穩(wěn)定性和敏捷性等方面的心理特征的綜合，其清楚地表現(xiàn)在情緒和情感的發(fā)生速度、向外表現(xiàn)的強度以及動作速度的穩(wěn)定性等方面。

由于各種過程總要發(fā)生在具體人的身上，從而帶有其本身特點。例如在同樣外界條件下，甲善于學習，掌握操作技能快；而乙則花了很大精力遲遲不能掌握同樣的技能。這就是能力的差異。甲工作認真，一絲不茍、精益求精；乙干活粗枝大葉，馬虎了草，得過且過，就是甲乙性格的不同。甲遇事沉著、冷靜；乙則輕浮、毛燥，這是甲與乙氣質的不同。一個職工的能力、性格、氣質與安全生產密切相關。

心境對職工安全行為有影響。所謂心境，是一種比較持久情感狀態(tài)，如心情不舒暢，郁郁寡歡，體育館煩躁；心情輕松，舒適快活。心境還是人處在特別高興或特別不愉快時產生的情感所留下的余波，有時能左右職工的安全行為。積極良好的心境可以防止不安全行為的發(fā)展，從而避免事故的發(fā)生。反之，會使操作者反應變遲鈍，人為失誤增多，致使事故發(fā)生。針對職工的不同性格特征和心境狀態(tài)，合理調整工作崗位和安排生產工作任務，能促進安全生產。