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淺議煤礦本質安全文化在煤礦安全管理課程中的實踐應用

文檔作者：王紅偉文檔來源：新密市煤炭學校		點擊數(shù)：	更新時間： 2021年08月26日
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第4期
2014年12月
水力采煤與管道運輸
HYDRAULIC COAL MINING ＆ PIPELINE TRANSPORTAT10N
NO．4
DeC．20l4
DOI：10．14187／j．enki．enl3—1185／tn．2014．04．030
淺議煤礦本質安全文化在煤礦安全管理
課程中的實踐應用
王紅偉
(新密市煤炭學校，河南新密452370)
摘要：創(chuàng)新改革煤礦安全管理教育培訓課程，融入煤礦本質安全文化，學以致用，并運用到實
際工作中。分享煤礦本質安全文化帶來的效果，實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”、“要我學”到
“我要學”的轉變，切實有效提高煤礦安全管理水平，從而達到煤礦安全教育培訓的教學目的。
關鍵詞：煤礦；本質安全文化；教育培訓；實踐應用
中圖分類號：X936 文獻標志碼：C 文章編號：1006—0898(2O14)04—0092—02
煤礦安全管理課程是煤礦“三項崗位”人員、
煤礦班組長培訓的必備課程，旨在提升基本管理
素質和安全管理水平。創(chuàng)新改革煤礦安全管理
培訓課程，將煤礦本質安全文化融人教學課件
中，以全新的視角審視煤礦安全管理，豐富文化
內容、真實案例、多變授課方式，良好的課堂互動
效果，提高學員學習的積極性、主動性；角色互
換，由被動接受信息轉為積極思考，經驗共享。
實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變，提高了培
訓效果，實現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”質的
改變，為煤礦企業(yè)安全生產奠定了基礎。
1 課程培訓現(xiàn)狀
煤礦“三項崗位人員”、班組長，是煤礦安全
生產管理的骨干和中堅力量，他們既肩負著傳達
上級有關安全管理方面舉措的職責，還要落實和
執(zhí)行舉措，承擔著單位的安全管理、生產經營、隊
伍管理等責任。他們長期處在生產一線，有著豐
富的實踐經驗、較強的業(yè)務能力，既是各煤業(yè)公
司決策的執(zhí)行者又是生產一線工作的直接指揮
者，更是煤礦本質安全文化的踐行者和傳播者。
在煤礦安全管理中起著舉足輕重的作用，但也存
在有傳統(tǒng)粗放式、高壓式、說教式、經驗式、親情
式管理狀況。在對煤礦本質安全文化認識存在
盲區(qū)、誤區(qū)，甚至不認可，認為煤礦本質安全文化
說起來重要，干起來可不要的現(xiàn)象，很難將煤礦
本質安全文化融入到安全生產管理中。學員參
加培訓的目的明確：取證優(yōu)先，其次才是學習煤
礦新技術、新裝備、新材料和新工藝的推廣應用
和煤礦安全管理知識，希望提高自己的業(yè)務素質
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和管理水平，確保企業(yè)的安全生產。但由于課程
內容過于傳統(tǒng)，考試題庫中的試題理論性較強，
再加上教師授課水平所限，使學員失去興趣。
煤礦安全管理首要是人的管理，人的不安全
行為是最大的安全隱患。實現(xiàn)安全生產，“管理、
裝備、培訓”并行，煤礦本質安全文化先行，讓員
工安全理念從“要我安全”到“我要安全”發(fā)生質
的轉變。要實現(xiàn)這個轉變，激發(fā)這些關系到煤礦
安全的“三項崗位人員”、班組長等核心骨干的學
習興趣，真正學到煤礦安全管理的精髓，提高安
全管理水平和技能，學以致用，運用到煤礦安全
生產實踐活動中，確保企業(yè)的長治久安。改革和
創(chuàng)新煤礦安全管理的課程設計，要豐富課程內
容，要與時俱進融人新鮮知識，要將煤礦本質安
全文化融入煤礦安全管理課程中。
煤礦安全管理課程對煤礦“三項崗位人員”、
班組長等管理崗位來說，是最能引起全體學員共
鳴的一門課。傳統(tǒng)的煤礦安全管理課程內容是
煤礦安全生產現(xiàn)狀、意義、認識的誤區(qū)、國內外煤
礦安全管理的經驗等。鮮有的煤礦本質安全文
化內容已不適應時代的發(fā)展，且理論性較強，適
用性較差，有取證優(yōu)先、應付考試之嫌。課程不
再進行改革創(chuàng)新、充實新內容，老師若再照本宣
科，勢必引起學員的抵觸，起不到安全教育培訓
教學效果，背離了安全教育培訓初衷。
為了使煤礦安全管理課程更有針對性，實用
性、有效性更強，對課程內容改創(chuàng)新革勢在必行。
2 課程設計
在煤礦安全管理課程設計中，應將其與基層
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2014年12月 王紅偉：淺議煤礦本質安全文化在煤礦安全管理課程中的實踐應用 第4期
單位本質安全文化建設的要求結合起來，進行宣
貫，讓課堂成為煤礦本質安全文化的宣貫課堂。
很多企業(yè)“三分制度，七分執(zhí)行”，缺少的不是制
度，而是執(zhí)行。企業(yè)里已經明確提出了安全文化
建設的要求，可是基層真正踐行時卻大打折扣，
到基層得不到真正的踐行，原因就是企業(yè)的管理
干部沒有真正理解安全文化建設，沒有了解它在
安全管理中的意義和作用。因此，很有必要利用
煤礦安全管理課堂對學員進行宣貫和培訓。
大膽招聘本科以上學歷煤礦主體專業(yè)的高
校畢業(yè)生為專職教師，聘用熱愛培訓工作、有一
定授課技能、有多年煤礦企業(yè)文化建設實踐經驗
的從事企業(yè)文化建設工作的管理干部為兼職教
師。他們擁有專業(yè)的技術知識，又擁有對煤礦熟
悉、對煤礦本質安全文化管理有一定的認知，專
兼結合，這樣便于進行交流。傳統(tǒng)的煤礦安全管
理教師有的是煤礦培訓科的，有的是科室或區(qū)隊
中層管理人員，他們對文化管理的認識比較薄
弱，將企業(yè)文化建設的精髓理解透徹并運用到工
作實踐中需要一定的時間和過程。而企業(yè)本質
安全文化則給參培學員一個全新的面孔，送來新
鮮的、溫馨的文化氣息，讓參培學員更樂于接受，
使他們清楚了解煤礦本質安全文化管理的內涵，
將煤礦本質安全文化管理融入到煤礦安全管理
中。
開展經驗交流會，讓學員互動。這是課程必
須的環(huán)節(jié)，但由于選題所限，很難真正“動”起來。
很多課程也都實行了互動，因此，要認真選取不
同系統(tǒng)安全案例，讓參培學員走上講臺當老師，
由被動變主動。學員們來自不同的系統(tǒng)，讓他們
針對各自系統(tǒng)的案例去分析、講述，對此非常感
興趣。加強安全管理方面的經驗交流，把這方面
的課交給學員，把講臺留給學員，讓他們充分互
動起來，他們都是這方面的行家里手，對每個系
統(tǒng)的學員都選一個代表，如瓦斯防治、頂板管理、
機電管理、探放水管理等，他們有著豐富的基層
安全管理經驗，讓他們去談經驗、去點評。學員
當上老師，被動變?yōu)橹鲃?，大家情緒高昂，學習積
極性、主動性被充分調動起來，課堂氣氛活躍，讓
經驗分享，達到了取長補短的目的，實現(xiàn)“要我學
習”到“我要學習”的轉變。
3 煤礦本質安全文化管理的意義
煤礦本質安全文化建設就是將煤礦企業(yè)所
倡導的先進理念通過制度的確立和流程的完善，
體現(xiàn)在煤業(yè)公司的發(fā)展戰(zhàn)略、團隊建設、安全生
產等方面，實現(xiàn)規(guī)范員工行為、企業(yè)行為，打造本
質安全型煤礦企業(yè)；是管理的最高形式和最高境
界，通過本質安全文化的力量來使企業(yè)戰(zhàn)略更具
理性，內部管理更顯章法，員工工作更富活力。
管理的關鍵在領導者和管理團隊，對煤礦“三項
崗位人員”、班組長等管理者進行煤礦本質安全
文化培訓，提升管理者綜合素質和安全管理水
平。充分利用先進煤礦安全文化事故案例等進
行分析，使學員真正了解本質安全文化的作用、
意義，以及在安全管理中的重要性，對煤礦本質
安全文化建設有一定的認知、認可。鄭煤集團明
確提出工作目標以“1356”為工作重點，在煤礦本
質安全文化建設中，樹立一個理念，牢固樹立“零
事故、零容忍”，“從零開始、向零奮斗”的安全理
念。始終把職工生命安全放在首位，帶著感情抓
安全，憑著黨性、良心及職業(yè)道德抓安全，堅守安
全紅線和底線。
4 結語
“管理、裝備、培訓”是法寶，煤礦企業(yè)不論設
備多先進，如果沒有科學的管理方法，沒有高素
質的“煤礦三項崗位人員”、煤礦班組長進行指
揮、管理和操作，就不能發(fā)揮巨大的生產力，更談
不上安全生產。煤礦安全管理課程是煤礦安全
管理人員培訓的一門重要課程，必須與時俱進，
進行豐富和完善。
作者簡介：
王紅偉(1968一)，男，在職研究生，工程師，從事煤礦安全
教育培訓管理工作。
E — mail：846017127@ qq．corn Tel：13903829407
收稿日期：2014—8—1l
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