一、關(guān)于安全文化
    近幾年來，工業(yè)發(fā)達國家中越來越多的企業(yè)安全管理者發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)安全管理中居第一位是安全文化。安全文化是實現(xiàn)企業(yè)安全的基礎(chǔ)，完善安全管理體制的動力，規(guī)范安全行為的準則，是企業(yè)安全管理的靈魂。
    安全文化為企業(yè)提供了一種新的安全管理思想和模式。要使企業(yè)從被迫執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主”的方針轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X執(zhí)行、且看成是自身發(fā)展的需要，要把安全生產(chǎn)提高到更高、更新的水平，只靠安全工程技術(shù)、衛(wèi)生工程技術(shù)和安全管理科學是不夠的，有良好的設(shè)施和安全設(shè)備，有必要的體制和管理方法，有制度、法律、法規(guī)和標準，仍然是不夠的，還需使構(gòu)成企業(yè)系統(tǒng)的人、機、環(huán)境及其相互關(guān)系處于和諧、匹配狀態(tài)，這就不但要掌握自然科學，還要掌握社會科學，從科學、從技術(shù)、從管理、從人的生理、心理方面認識安全的本質(zhì)，遵循其運動規(guī)律。而最根本的就是要不斷提高職工的安全文化素質(zhì)，以安全文化為靈魂構(gòu)造現(xiàn)代安全管理模式，真正把安全管理的中心由事故處理轉(zhuǎn)移到預(yù)防，由硬件轉(zhuǎn)移到硬件軟件并舉，由個體的人轉(zhuǎn)移到整體的人，由人的生理心理轉(zhuǎn)移到人的文化，使企業(yè)和每個人從風尚、品質(zhì)、道德、習俗、思維、信仰、價值觀、行為準則、行為方式均折射出“安全第一”的特性。
        安全文化又是一種有效的安全管理手段，它強調(diào)人的因素在保證安全上的主導(dǎo)作用，并以此促進外界條件改善，不斷追求整個系統(tǒng)達到一流，從而提高整體安全文化水準。
        作為施工企業(yè)的我們是否也應(yīng)該建立自己的安全文化呢？
    二、關(guān)于安全教育
    我認為當下我們公司在安全管理制度和安全管理方法中都做了很多的工作，但是對于安全教育還是應(yīng)當加大力度，進一步加強安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和安全生產(chǎn)勞動保護工作。
    教育培訓(xùn)可以采取以下三個方式：
    1灌輸式教育。
      通過舉辦培訓(xùn)班的形式，通過課堂講授各項安全生產(chǎn)管理的強制性標準、規(guī)范，使我們的安全專業(yè)管理人員對我們?nèi)粘Ｊ┕ぶ兴裱陌踩珡娭菩詷藴?、?guī)范有一個理性的認識。通過講授，讓他們知道一些具體的安全技術(shù)措施要求，知道一些安全設(shè)施的形式和標準。然后才能在日常的安全生產(chǎn)管理工作中發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的整改意見，不至于憑空想象，鬧出笑話。
    2滲透式教育
      這種教育形式需要較長的時間和較大地耐心。也就是施工企業(yè)安全專業(yè)管理人員在日常的檢查和巡查過程中，發(fā)現(xiàn)工人存在的問題，要指出來，并指導(dǎo)其改正。也可以采取安全生產(chǎn)專業(yè)管理人員之間交叉檢查的形式，相互學習、相互指出工作中的問題和缺陷，這樣，他們在問題和隱患解決措施上的印象會更加的深刻一些。
    3激勵式教育
      通過提高安全專業(yè)管理人員的待遇，讓他們覺得干安全管理工作有所得，出于本意的想在這個崗位上工作。這樣，他就會在日常的工作中，自覺或不自覺地加強自我專業(yè)知識的學習。然后，在有可能的情況下，建筑施工企業(yè)可以施行安全生產(chǎn)管理崗位競爭機制，優(yōu)勝劣汰，這樣就更能激勵現(xiàn)有的安全生產(chǎn)管理人員自我學習，提高自身素質(zhì)的愿望。
    上述三種教育培訓(xùn)方式應(yīng)相互結(jié)合著運用，效果才能明顯。通過不斷地培訓(xùn)、指導(dǎo)再培訓(xùn)的過程，才能真正的提高隊伍的整體素質(zhì)。