淮北礦業(yè)公司朔里礦針對安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理的急、難、險、重工作，在工程技術(shù)人員中開展專題研修活動，帶著問題學習，注重課題既能實施，又能帶動提高管技人員的整體素質(zhì)，推動企業(yè)技術(shù)進步，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供知識支持和人才儲備。經(jīng)過多年的實踐與探索，專題研修已成為工程技術(shù)人員繼續(xù)教育的一種主要形式，對提高科技人員素質(zhì)產(chǎn)生了重要的作用。每年確立課題20個左右，科技人員通過專題研修，或創(chuàng)造性地推廣先進經(jīng)驗，或有針對性地移植最新科技成果，實實在在地解決了生產(chǎn)上的問題。

　　一、反思學習　向書本學習　向?qū)嵺`學習

　　專題研修活動動員全礦管技人員參與，做到“人人有課題”，廣泛征集課題給工程技術(shù)人員提供了一次學習機會，他們在選擇課題的時候，必然要從安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理中查找問題，制定研修方案，選題的過程經(jīng)歷了“反思學習、向書本學習、向?qū)嵺`學習”的思考。礦上還利用申報課題的時機，將重點課題在工程技術(shù)人員中進行“招標”，充分調(diào)動大家學習的積極性。

　　“帶著問題學習”是企業(yè)教育最有效、最經(jīng)濟的教育活動，可幾年前這項活動也有過困擾，有的課題層次較高，但與實際工作聯(lián)系不夠緊密，研修人員又多是企業(yè)的技術(shù)骨干，常常因工作忙而冷落了課題。還有的課題難度大，解決問題的客觀條件不具備，本礦目前的技術(shù)能力、實驗手段等都不能有效地支持，雖然課題有質(zhì)量，卻顯得“空洞”，研修困難重重。課題與生產(chǎn)有距離導致了“工學矛盾”，課題學術(shù)化導致了研修半途而廢，使研修過程粗糙，影響了研修質(zhì)量。為提高專題研修活動的質(zhì)量和水平，切實為安全生產(chǎn)服務，他們提出：專題研修課題必須從生產(chǎn)實際選題，與生產(chǎn)同步研修。

　　（1）申報課題

　　年初，在全礦工程技術(shù)人員中，按采煤、掘進、機電、運輸、安全等分系統(tǒng)征集研修課題，可以個人申報，也可以跨專業(yè)組成課題組。并明確要求，各系統(tǒng)由副總工程師負責指導申報課題，2008年136人次申報56項課題。

　?。?）評審定級

　　按照“工作急需、課題可行、價值突出”的原則，對申報的課題進行論證篩選，27個課題列入2008年研修計劃，10項作為重點課題。有高地壓巷道支護、厚煤層機械化開采、不規(guī)則綜采工作面回采工藝研究、優(yōu)化巖巷大斷面施工勞動組織提高單進、區(qū)隊安全自主管理研究等，都是生產(chǎn)急需解決的問題。

　?。?）制定研修計劃

　　凡被批準研修的課題，研修人要制定詳細的研修計劃，認真填寫《專題研修申報書》，內(nèi)容包括選題依據(jù)、研修目的、選用教材及參考資料、相關討論題目、調(diào)研培訓方式、指導教師、經(jīng)費預算、連帶培訓等。