??? 2.4? 堅(jiān)持日常安全教育與重點(diǎn)安全培訓(xùn)相結(jié)合
??? 這里強(qiáng)調(diào)的是要突出安全培訓(xùn)重點(diǎn)。其中重點(diǎn)抓好各生產(chǎn)廠、生產(chǎn)車間黨政一把手的安全教育培訓(xùn)，一把手中要特別重視行政一把手的安全教育培訓(xùn)。因?yàn)槠髽I(yè)各階層行政一把手是本單位安全生產(chǎn)的決策者，是安全工作第一責(zé)任者，也是企業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層的重要人才來(lái)源，是最能鍛煉人，又容易出現(xiàn)安全問(wèn)題的一個(gè)人才層次。因此，這個(gè)安全教育重點(diǎn)必須突出。
??? 2.5? 改進(jìn)教學(xué)方式，靈活多樣施教
??? 要改變企業(yè)傳統(tǒng)安全教育中“我教你學(xué)，我說(shuō)你聽”的單向灌輸教學(xué)模式，引導(dǎo)受教育者主動(dòng)、積極充分參與，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性。要探討成人教育的規(guī)律和方法，推行場(chǎng)景模擬、案例分析、實(shí)地考察、答疑辯論、研討交流、職工上講臺(tái)等方式，形成教與學(xué)互動(dòng)、課堂內(nèi)外并舉，多種方式相結(jié)合的新模式，使企業(yè)安全教育培訓(xùn)在形式上活起來(lái)。
??? 3.教育培訓(xùn)效果上求實(shí)
??? 求實(shí)，就是努力提高企業(yè)安全教育培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)際效果，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)而不用，華而不實(shí)的形式主義，要切實(shí)保證教之有效，訓(xùn)之有效。這是企業(yè)干部職工安全教育培訓(xùn)改革的核心問(wèn)題。當(dāng)前，有些企業(yè)對(duì)安全教育培訓(xùn)重視不夠，著力不多以及工作上存在形式主義等問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重。這主要表現(xiàn)在:安全教育的基礎(chǔ)地位是安全工作的重要環(huán)節(jié)還未受到應(yīng)有的重視;重生產(chǎn)輕安全的現(xiàn)象不同程度地存在;安全教育培訓(xùn)與安全實(shí)際工作脫節(jié);以安全教育表面上的轟轟烈烈代替安全工作過(guò)程中的扎扎實(shí)實(shí);還有“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣’，的不正常狀況。對(duì)于這些問(wèn)題必須采取有力措施，盡快加以解決。
??? 3.1? 堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，從嚴(yán)治教
??? 主要加強(qiáng)企業(yè)干部職工安全教育的各項(xiàng)制度建設(shè)，對(duì)入廠安全教育、日常安全教育、專題安全教育、任職前安全教育、調(diào)崗安全教育等制度，都要從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)。
??? 3.2? 嚴(yán)格規(guī)劃管理
??? 注重對(duì)企業(yè)干部職工安全教育培訓(xùn)需求的調(diào)查，做好教育課程的科學(xué)設(shè)置，并認(rèn)真組織實(shí)施;要逐步研究建立企業(yè)安全教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量。
??? 3.3? 完善和健全約束機(jī)制
??? 要盡快建立企業(yè)干部職工安全教育培訓(xùn)的考核制度，從量化責(zé)任、硬化考核、強(qiáng)化激勵(lì)三個(gè)環(huán)節(jié)上把“教學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)”貫穿到企業(yè)干部職工的述職、評(píng)議、考核等管理環(huán)節(jié)中去，把安全教育培訓(xùn)的考核結(jié)果與干部職工的提拔和使用結(jié)合起來(lái)，使之成為促進(jìn)干部職工安全學(xué)習(xí)的有效手段，進(jìn)而提高企業(yè)干部職工安全教育培訓(xùn)的工作質(zhì)量和效果。