?幾點(diǎn)想法（3） ?

??? 安全教育離不開技術(shù)學(xué)習(xí)，一個(gè)人的技術(shù)素質(zhì)的高低，直接決定著他的安全意識(shí)的強(qiáng)弱程度，因此，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)是提高職工安全意識(shí)的重要形式。

??? 開設(shè)崗位技能培訓(xùn)班，對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的崗位安全意識(shí)?？筛鶕?jù)職工崗位不同，開設(shè)不同學(xué)習(xí)班，分別對(duì)設(shè)備原理、性能及特性指標(biāo)、操作規(guī)程、崗位危險(xiǎn)須知進(jìn)行講解，培養(yǎng)職工準(zhǔn)確、迅速處理故障的能力。要視不同情況采用不同形式的教育方法，例如：“請(qǐng)進(jìn)來授課培訓(xùn)”，即把設(shè)備專家、技術(shù)人員請(qǐng)到車間給職工上課；“送出去專業(yè)培訓(xùn)”，即把優(yōu)秀職工送出去培訓(xùn)，可以有效提高職工的技術(shù)和解決問題的能力。這樣，在以點(diǎn)帶面，以個(gè)別帶動(dòng)全體的基礎(chǔ)上，對(duì)職工進(jìn)行理論實(shí)踐再培訓(xùn)，讓職工邊學(xué)習(xí)、邊找差距、邊實(shí)踐、邊提高，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容貫徹落實(shí)，通過使職工掌握崗位技術(shù)知識(shí)，來提高其安全意識(shí)。

??? 2、做好“一日一崗一題”工作

??? 充分利用副班、交接班時(shí)間，在各班組廣泛開展安全教育“一日一崗一題”活動(dòng)。特別是班組人員全部實(shí)行倒班作業(yè)的單位，由于人員不易集中，培訓(xùn)不易搞，應(yīng)把安全教育工作“化整為零”，變集中培訓(xùn)為分散教育，以“一日一崗一題”的靈活方式對(duì)職工進(jìn)行日積月累的教育。由技術(shù)人員選題，各班組長(zhǎng)利用班組點(diǎn)名時(shí)間，根據(jù)題目，采用一問一答的方式進(jìn)行技術(shù)理論、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作中遇到的問題進(jìn)行切磋，由技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)釋疑解惑。日積月累，充實(shí)職工的安全知識(shí)。

??? 3、重視警示教育 做到警鐘長(zhǎng)鳴

??? 在安全教育中，用企業(yè)內(nèi)部、職工身邊發(fā)生的活生生的事故案例作為安全教育的內(nèi)容，組織職工對(duì)本單位或兄弟單位的典型事故案例進(jìn)行討論和剖析，可以使職工從事故中吸取教訓(xùn)，消除僥幸、麻痹思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，從而自覺地實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。因此，對(duì)職工進(jìn)行警示教育，是解決職工思想隱患，提高其安全意識(shí)的重要形式。

??? 4、針對(duì)不同群體采用不同教育形式

??? 由于每個(gè)職工所處的崗位、環(huán)境、生產(chǎn)工序的作業(yè)特點(diǎn)、心理素質(zhì)不同，其安全思想不相同，在生產(chǎn)中遇到的問題千差萬別，因此安全教育不能忽視了人的個(gè)性差異需要用一把鑰匙開一把鎖的方法，因人施教，根據(jù)教育對(duì)象、目的、內(nèi)容、采取不同的教育方法。

??? （1）經(jīng)常性安全教育：這種方式是針對(duì)全體職工進(jìn)行的，要貫穿于生產(chǎn)活動(dòng)之中。要以安全日活動(dòng)、安全會(huì)議、講安全課、播放安全生產(chǎn)錄像、張貼宣傳畫等多種形式不厭其煩地進(jìn)行教育。經(jīng)常性安全教育的特點(diǎn)的全員性、靈活性、強(qiáng)制性，因此這種方法對(duì)全體職工提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全觀念，遵守安全規(guī)程，都是一種積極的、普及的、較經(jīng)濟(jì)的好方法。

??? （2）專門性安全教育：《勞動(dòng)法》第55條規(guī)定，從事特種作業(yè)的勞動(dòng)者必須經(jīng)過專門培訓(xùn)，并取得作業(yè)資格。也就是說，特種作業(yè)人員必須經(jīng)過專門培訓(xùn)，經(jīng)過嚴(yán)格的理論和實(shí)踐考核，對(duì)特種作業(yè)人員在心理素質(zhì)、安全技術(shù)知識(shí)、技能方面必須嚴(yán)格要求。因此，對(duì)特殊工種、重要崗位、危險(xiǎn)源點(diǎn)的作業(yè)人員要進(jìn)行以設(shè)備性能，操作規(guī)程為主要內(nèi)容的專門性安全教育。

??? （3）特殊性安全教育：對(duì)于技術(shù)素質(zhì)低、易出事故的重點(diǎn)人員，還要進(jìn)行具有針對(duì)性的單獨(dú)性安全教育。要對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)跟蹤考查，對(duì)其在工作過程中不正確的操作進(jìn)行糾正，然后有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行安全教育，以利于提高其技術(shù)素質(zhì)和安全意識(shí)。

??? （4）對(duì)新職工的安全教育形式：對(duì)于新入廠工人的教育，一方面要通過三級(jí)安全教育讓他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)、崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們懂得規(guī)章制度，提高其心理素質(zhì)；另一方面要建立師徒幫帶制度，師傅要把本崗位操作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給他們，讓他們少走彎路。通過師傅的言傳身教，使職工能較快熟悉環(huán)境，了解操作過程和技術(shù)知識(shí)，知道遇到困難和問題應(yīng)通過什么渠道解決，然后再通過工作實(shí)踐來提高操作技能和應(yīng)變能力。新職工的安全教育是提高職工整體素質(zhì)的一個(gè)切入點(diǎn)。

?方法的探討（4） ?

??? 安全教育固然少不了傳統(tǒng)式的你說我聽式的講授法，但安全教育是一種特殊形式的教

??? 育方式，要做好這項(xiàng)工作，不能只滿足于形式和受教育量的多少，不能只采用填鴨式方法，應(yīng)采取互動(dòng)式的教育方法。有效的安全教育不能缺少受教育對(duì)象外在約束這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)約束機(jī)制的建立是非常必要的。設(shè)立安全獎(jiǎng)時(shí)可考慮安全教育成績(jī)與獎(jiǎng)金掛鉤，以約束力為導(dǎo)向，以物質(zhì)激勵(lì)為促進(jìn)力，引導(dǎo)職工參與學(xué)習(xí)，使安全教育方式逐步從“說教式”向“引導(dǎo)式”轉(zhuǎn)變，由“我說你聽”向“參與互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，以此來提高安全教育的效果。

??? 2、 加強(qiáng)考核獎(jiǎng)懲完善優(yōu)勝劣汰機(jī)制

??? 企業(yè)在安全教育體系中建立優(yōu)勝劣汰機(jī)制是非常必要的，在堅(jiān)持日常安全教育的基礎(chǔ)

??? 上，實(shí)行“第月一考”制度，以不斷的考核作為被動(dòng)狀態(tài)下強(qiáng)化職工學(xué)習(xí)的一種形式。技術(shù)考核、安全考核要與經(jīng)濟(jì)考核掛鉤，與上崗資格聯(lián)系，以真正做到優(yōu)者獎(jiǎng)、劣者罰，形成一套能夠觸動(dòng)個(gè)人利益的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，以調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性。

?結(jié)語（5）?

??? 安全意識(shí)要以安全知識(shí)為基石，而加強(qiáng)安全教育是開啟安全意識(shí)之門的鑰匙。通過有效的安全教育，使職工掌握安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的自覺性。強(qiáng)烈的安全意識(shí)促使職工實(shí)現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，把執(zhí)行規(guī)章制度變成職工的自覺行為，這樣，企業(yè)安全生產(chǎn)才有保證。?