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實驗室通風柜和化驗臺的通風節(jié)能措施

文檔作者：才喆文檔來源：北京華玉源科技有限公司		點擊數(shù)：	更新時間： 2021年03月23日
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２０１９ 年６ 月
作者簡介：才?（１９８０—），女，漢，北京人，大學(xué)本科，工程師。
研究方向：暖通空調(diào)。
實驗室通風柜和化驗臺的通風節(jié)能措施
才　?
（北京華玉源科技有限公司，北京１０００３６）
　?。壅∫輰嶒炇以O(shè)有通風柜和化驗臺，排風量比較大。在冬天的時候，無論是門窗滲透還是補充新風，
都需要補充熱量，所以熱損失是可觀的。本文研究了由于補充新風造成的室內(nèi)熱損失的減少方法，以供參考。
［關(guān)鍵詞］實驗室；通風柜；化驗臺；通風節(jié)能；措施文章編號：２０９５ －４０８５（２０１９）０６ －００４１ －０２
１　實驗室通風柜和化驗臺的簡介
１． １　實驗室通風柜的簡介
通風柜是密閉罩的一種特殊形式，產(chǎn)生有害物的
操作過程完全在罩內(nèi)進行，通風柜上一般都有開放和
封閉的操作孔和觀察孔，為了防止由于通風柜內(nèi)機械
設(shè)備的擾動，化學(xué)反應(yīng)或熱源的熱壓等原因而使有害
物質(zhì)逸出，必須對通風柜抽風，使柜內(nèi)形成負壓。
１． ２　實驗室化驗臺的簡介
實驗室的化驗臺本身也是為了做實驗而存在的工
具。主要是由試劑架，柜體，框架，單門柜和雙門柜
所組成的。這些產(chǎn)品相互組合之后共同構(gòu)成實驗室化
驗臺。一般在所有產(chǎn)品組合之后，其臺面可以承受大
約３００ｋｇ／ ｍ２ 的重量。其鋼板的表面是采用酸洗的磷
化物在噴塑之后所構(gòu)成的。
２　通風柜與化驗臺的排風量
化學(xué)實驗和分析的主要設(shè)備是通風柜和實驗室化
驗臺，在實驗過程中會產(chǎn)生對人體有害的氣體。為了
避免有害氣體在室內(nèi)擴散，必須稀釋有害氣體并達到
排放標準，然后才能排放到室外大氣中。一般情況
下，排氣裝置應(yīng)安裝在實驗柜和化驗臺上，最小排氣
量應(yīng)同時滿足上述要求。
２． １　通風柜的排風量
通風柜的排風量大小本身也和很多因素有直接的
關(guān)系。其通風柜內(nèi)部的面積和操作口都和風速有直接
的關(guān)系。在使用的過程中，尤其需要在滿足化驗操作
的條件下來減小操作口的面積，只有這樣才能夠更好
地降低通風柜的排風量。另外，在開始化驗的過程
中，開始開啟時要保持在６００ｍｍ 左右，等到操作的
過程中都完成之后再完成整個過程。另外，在具體執(zhí)
行的過程中，也需要根據(jù)通風柜的位置，氣體的狀
態(tài)，氣體的性質(zhì)和擴散的速度等來全面進行調(diào)整。
如果將Ｖ 柜表示通風柜的排風量（ｍ３ ／ ｈ），其操
作口的風速則被設(shè)置為ｍ／ ｓ，ｆ 為操作口的面積ｍ２，
將這些參數(shù)設(shè)置好之后，其通風柜的排風量則為Ｖ柜
＝ ｖ × ｆ × ３６００。
２． ２　化驗臺的排風量
在做實驗的過程中，其化驗臺上所產(chǎn)生的有害氣
體也必須在第一時間被排放掉?；炁_上的排風量則
被一直控制在８６０ － １６００ｍ３ ／ （ｍ２·ｈ）。另外，也需
要根據(jù)化驗臺本身的面積來計算化驗臺內(nèi)部的排風
量。
２． ３　通風柜和化驗臺排風量計算的意義
只有全面計算通風柜和化驗臺的排風量，才能夠
在之后采用更好的節(jié)能措施，并在之后有更好的效
果。
３　通風柜和化驗臺的節(jié)能措施
３． １　有效采用補風型通風柜
可以在通風柜的前上方先設(shè)計一個送風口，這樣
就能夠?qū)ⅲ罚埃プ笥业目諝鈴膬?nèi)部送出。柜門一旦開
啟，送風的氣流就會在操作口形成一個屏幕，從而將
有害的氣體有效地阻擋在外面。這樣也只有３０％ 左
右的空氣及時補充到室內(nèi)。當柜門關(guān)閉時，總排風量
的７０％的空氣就能夠被送入柜子內(nèi)部，這樣也就能
夠在第一時間將柜子中的有害物質(zhì)排走。
這種補風型的通風柜既不會影響室內(nèi)的氣流，也
不會因此受到室內(nèi)氣流的干擾。但是，由于在操作的
過程中不需要排出太多室內(nèi)的空氣，所以在采暖空調(diào)
房里能夠最好地發(fā)揮其節(jié)能的作用。除了送風過程中
產(chǎn)生的能量，也就能夠更好地節(jié)省一半以上的能量。
３． ２　有效補充節(jié)能新風
為了減少排風補風的熱量損失，補風不需要加
熱，室外空氣通過管道直接送到排風口附近，使進風
直接進入無需經(jīng)過主要室內(nèi)場所即可排出，并且不會
影響室內(nèi)溫度和操作人員的室溫環(huán)境?；炁_的補風
方式有兩種，見圖１，２。（下轉(zhuǎn)第４４ 頁）
·４１·
責人，監(jiān)理負責人和審核負責人，通過不同環(huán)節(jié)的施工
材料質(zhì)量檢測，從而科學(xué)地避免施工材料帶來的施工安
全問題，提高市政道路工程的整體施工質(zhì)量［３］。
３　結(jié)　語
綜上所述，在城市市政道路工程建設(shè)時，為了更
好地保證項目開發(fā)建設(shè)的安全與質(zhì)量，在施工過程中
需要對施工材料與施工人員進行合理的管理控制，有
效發(fā)揮出現(xiàn)場管理人員與監(jiān)理人員的工作效能，促進
施工進度的提高。
參考文獻：
［１］葉志敏． 市政工程道路施工的質(zhì)量控制與管理研究
［Ｊ］． 門窗，２０１７，（１２）：１７６．
［２］宋云芳，朱飛． 基于過程控制的市政道路施工質(zhì)量提
升探究體會［Ｊ］． 智能城市，２０１８，４１３：１２７ －１２８．
［３］曹孫洋． 當前市政道路工程中施工質(zhì)量控制的要點探
究［Ｊ］． 四川水泥，２０１８，（０９）：
櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆
６０．
（上接第４０ 頁）
隨著新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，居住小區(qū)被大范圍建
設(shè)，城市化速度的加快，更多的人被規(guī)劃在了一個個
小小的單元房內(nèi)，失去了傳統(tǒng)意義上的公共空間和活
動場所，人與人之間的居住距離在靠近，心與心的交
流距離卻在不斷加大，在土樓建造改進的方案中，圍
繞交通空間的內(nèi)廊上，通過向內(nèi)院延伸，給每個住戶
都留出半室外的公共空間。
４　結(jié)　語
傳統(tǒng)的土樓建筑是我國民居建筑的一個代表，它
的歷史價值，藝術(shù)價值，社會科學(xué)價值都是不可否認
的。土樓是一個時代的見證，它見證了那些已離我們
漸行漸遠的人，物和故事，它們?nèi)澡蜩蛉缟亍盎睢?
在土樓的每一個角落里。土樓是一個民族的見證，它
見證了在千年遷徙過程中百轉(zhuǎn)千回的客家民系。千年
的歷史滄桑凝固在土樓身上，我們分明可以在它中間
看到過往的篳路藍縷，聽到曾經(jīng)的朗朗書聲。在它身
上，我們可以看到整個漢族乃至中華民族流淌著的鮮
紅血液。它是向世人展示歷久彌新的中華民族的一
張“名片”。感受土樓，就是感受一個民族拓荒墾
殖，顛沛流離的苦難命運。在繼承這些優(yōu)秀文化的同
時，土樓也是需要改善的，包括空間，環(huán)境，室內(nèi)，
室外等部分。另外土樓的定位應(yīng)該準確，它不是一個
給我們社會增值的附屬品，而是古代匠人給我們留下
來的精神財富，是需要我們帶著敬畏之心對其保護和
發(fā)展的
櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆
。
（上接第４１ 頁）
圖１　化驗臺排風補風實例一
圖２　化驗臺排風補風實例二
進風口必須沿著化驗臺的底邊，經(jīng)操作口及臺面至排
風口，不得在內(nèi)部直接排出，否則不起作用。
４　結(jié)　語
綜上所述，本文通過對實驗通風柜和化驗臺的結(jié)
構(gòu)進行全面的分析，并在之后結(jié)合合適的措施來找到
更多的節(jié)能措施，從而改善整個做實驗的環(huán)境。
參考文獻：
［１］趙俠． 實驗室通風柜系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用［Ｊ］． 潔凈與空調(diào)
技術(shù)，２０１５，（０３）：１２９ －１３４．
［２］張繼德，張明賢． 解剖實驗室通風設(shè)計優(yōu)化與噪音控
制措施［Ｊ］． 建筑知識，２０１７，（０４）：
櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆
１３９ －１４３．
（上接第４２ 頁）
３　結(jié)　語
總而言之，高職教育施工圖識圖是課程教育改革
的新發(fā)展，相對于傳統(tǒng)的建筑專業(yè)教學(xué)模式來說，它
的出現(xiàn)帶給了高職學(xué)校識圖教學(xué)的新機遇，但是也帶
來了一定程度的挑戰(zhàn)，特別是對于教師來說，教師是
教育的傳播者，教師如何進行教育教學(xué)活動與學(xué)生接
受程度息息相關(guān)，教師要改變原有的教學(xué)模式，更新
教學(xué)結(jié)構(gòu)，樹立正確的教學(xué)觀念。另外，建筑專業(yè)需
要的不僅僅是“紙上談兵”，還要有豐富的實踐動手
能力，教師要給學(xué)生提供充足的實踐機會，提高學(xué)生
的學(xué)習興趣，促進高職學(xué)院發(fā)展。
參考文獻：
［１］井曉娟． 高職學(xué)生建筑施工圖識讀能力的培養(yǎng)［Ｊ］．
陜西教育（高教），２０１５，（１１）：７３，７８．
［２］張燕． 論高職《建筑施工圖識圖》課程教學(xué)模式改革
［Ｊ］． 門窗，２０１６，（１２）：２３２．
·４４·

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