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以安全零點(diǎn)文化為切入點(diǎn)加強(qiáng)班組安全管理

文檔作者：胡鳳鳴文檔來源：陜西華電蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司		點(diǎn) 擊數(shù)：	更新時(shí)間： 2021年03月07日
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以安全零點(diǎn)文化為切入點(diǎn)加強(qiáng)班組安全管理
胡鳳鳴
(陜西華電蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司，陜西蒲城71 5501 )
班組安全文化是企業(yè)安全文化的重要組成部
分，抓好班組安全文化建設(shè)，對(duì)于保證和促進(jìn)班組
安全生產(chǎn)具有十分重要的意義。在班組安全文化的
建設(shè)過程中，華電蒲城發(fā)電有限責(zé)任公司燃運(yùn)四班
結(jié)合專業(yè)和班組實(shí)際，針對(duì)如何擺脫“安全隱患”的
困擾，如何提高現(xiàn)場(chǎng)“安全互控能力”，如何確保安
全“萬無一失”等問題，圍繞一個(gè)中心，抓住一個(gè)
核心，突出一個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持六個(gè)原則，并通過兩個(gè)
創(chuàng)新，現(xiàn)已形成了具有自己特點(diǎn)的、行之有效的班
組安全“零點(diǎn)文化”，即“工作零失誤、操作零差錯(cuò)、
巡檢零死角、行為零違章”。
產(chǎn)實(shí)踐的主體，人的生命、生存、安全和健康永遠(yuǎn)
是第一位的，高于一切的。而安全生產(chǎn)本身是對(duì)人
的生命權(quán)益的維護(hù)。因此，燃運(yùn)四班將“以人為本”
作為班組安全文化的核心，不斷深化以安全形勢(shì)教
育、安全責(zé)任教育、安全警示教育、安全法制教育
為主要內(nèi)容的安全主題教育，并通過開展典型事故
案例分析等安全文化活動(dòng)形式，推進(jìn)班組安全教育
的經(jīng)?；?、科學(xué)化、規(guī)范化。在活躍職工文化生活
的同時(shí)，促進(jìn)班組安全文化的建設(shè)，使職工養(yǎng)成了
“我要安全”的良好習(xí)慣，杜絕違章違規(guī)行為，達(dá)到
了人的本質(zhì)安全化。
1 一個(gè)中心
班組安全文化是從安全生產(chǎn)過程中產(chǎn)生和發(fā)展
起來的，反過來又促進(jìn)了安全生產(chǎn)。因此，燃運(yùn)四
班在創(chuàng)立班組安全文化時(shí)，始終以班組的安全生產(chǎn)
活動(dòng)為中心，并緊緊圍繞燃運(yùn)運(yùn)行安全生產(chǎn)這個(gè)中
心來運(yùn)轉(zhuǎn)。
2 一個(gè)核心
人在生產(chǎn)力的三要素中，在安全系統(tǒng)諸要素
中，是最活躍、具有決定性的要素。人作為社會(huì)生
3 一個(gè)重點(diǎn)
班組的安全文明生產(chǎn)水平，在很大程度上決定
于員工的文化和技術(shù)水平。加強(qiáng)員工安全教育培訓(xùn)
和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)，是控制和
減少安全事故的關(guān)鍵措施。燃運(yùn)四班有針對(duì)性地對(duì)
員工進(jìn)行安全意識(shí)、安全知識(shí)、業(yè)務(wù)技能和安全技
能的培訓(xùn)。同時(shí)，還根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的需要及時(shí)調(diào)
整計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，作為教案。通
過培訓(xùn)，不但使員工技能得到提高，更重要的是使
員工充分了解班組安全文化的含義、價(jià)值和作用，
平。要持之以恒、常抓不懈地加大班組安全裝備和
文化設(shè)施的投人，為班組安全文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的
物質(zhì)基礎(chǔ)。
(1) 不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高安全監(jiān)測(cè)水平，升
級(jí)管理模式，切實(shí)把改善工作環(huán)境、維護(hù)員工健康
放在首位。
(2) 力所能及地開展各種培訓(xùn)教育和文娛活
動(dòng)，為提高職工的實(shí)踐技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想水平
打造平臺(tái)。同時(shí)，在班組開展的形式多樣的安全文
化活動(dòng)中，班長(zhǎng)要注意把職工抒發(fā)的安全文化豪情、
事故分析得出的原因、總結(jié)利弊得到的啟示和經(jīng)驗(yàn)，
通過歸納提煉，使職工明白“安全是職工的根本利
益”。
5 9
班組安全文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，必須隨著
科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)步、工藝的變
化而變化。只有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、豐富內(nèi)涵，才
能保持頑強(qiáng)的生命力和完整的個(gè)性特征。
班組安全文化建設(shè)的好壞，將直接影響到班組
的工作效率和安全狀況。要克服班組安全文化建設(shè)
“空對(duì)空”的毛病，關(guān)鍵在于班長(zhǎng)。班長(zhǎng)在生產(chǎn)一線
組織安全生產(chǎn)，對(duì)于班組安全活動(dòng)最有發(fā)言權(quán)，對(duì)
職工執(zhí)行安全規(guī)程的情況最了解。因此，只要班長(zhǎng)
在班組安全活動(dòng)中把問題擺開了，針對(duì)性強(qiáng)了，就
可以起到拋磚引玉的作用，安全問題就能得到充分
的討論、分析，從而達(dá)到每個(gè)職工都關(guān)心安全生產(chǎn)
的效果。(收稿日期: 2006一12一30)
日
班組園地
a n z u y u a n d i
電力安全技術(shù)第9卷(2007年第7期)
進(jìn)一步了解在班組安全文化建設(shè)過程中員工個(gè)人和
班組應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，以及為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的工作責(zé)
任、自身安全素質(zhì)提高的途徑等。
4 六個(gè)原則
4. 1 全員參與的原則
安全工作是一項(xiàng)全過程、全方位、全員參與的
工作。燃運(yùn)四班在班組安全文化建設(shè)中通過人人講、
個(gè)個(gè)想、說身邊的人、說身邊的事、開展典型事故
原因分析等形式，讓班員認(rèn)清安全源于警惕、事故
出于麻痹，認(rèn)識(shí)到發(fā)生事故對(duì)己、對(duì)人、對(duì)家庭、對(duì)
企業(yè)不利的道理，進(jìn)而激勵(lì)和約束員工全天候、全
方位、全過程的參與和響應(yīng)。通過每個(gè)人的安全生
產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷總結(jié)、不斷提高、不斷完善，不
斷由淺人深形成安全文化理念。
4.2 密切聯(lián)系工作的原則
班組安全文化來源于班組的生產(chǎn)實(shí)踐，又作用
于生產(chǎn)實(shí)踐。班組安全文化建設(shè)的關(guān)鍵是要與班組
的各項(xiàng)工作密切聯(lián)系、共同推進(jìn)。燃運(yùn)四班在班組
的安全生產(chǎn)活動(dòng)中，不斷地把安全文化思想以各種
渠道和方式進(jìn)行滲透、傳播，通過全體職工對(duì)班組
安全文化的認(rèn)同、塑造、演化、融合與優(yōu)化，進(jìn)而
形成先進(jìn)的、實(shí)用的班組安全文化。
4.3 積極推進(jìn)規(guī)范化管理原則
為了使以班組安全文化為切人點(diǎn)的班組安全管
理真正做到橫向到邊、縱向到底，燃運(yùn)四班重點(diǎn)抓
好以下工作:
(1) 規(guī)范班組管理制度。通過全員討論，匯編
了班組安全管理制度，確保安全管理有據(jù)可依。
(2) 進(jìn)一步落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，把安全
工作和職工的經(jīng)濟(jì)利益結(jié)合起來，確保形成責(zé)、權(quán)、
利的共同體，形成良好的安全機(jī)制，達(dá)到長(zhǎng)效管理。
(3) 著眼一個(gè)“實(shí)”字，堅(jiān)持“全員、全過程、
全方位”的“三全管理”，突出抓好現(xiàn)場(chǎng)管理。要求
班組安全監(jiān)督小組要認(rèn)真履行監(jiān)督職能，突出嚴(yán)、
細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)，確保把各類不安全現(xiàn)象消滅在
萌芽狀態(tài)。
(4) 堅(jiān)持管理、培訓(xùn)并駕齊驅(qū)的工作思路，堅(jiān)
持以人員培訓(xùn)管理為重點(diǎn)，以現(xiàn)場(chǎng)管理為落腳點(diǎn)，
確保每項(xiàng)制度都能落到實(shí)處，從而確保安全工作有
條不紊，循序漸進(jìn)。
4.4 強(qiáng)化核心作用原則
班組安全文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，受班員文
化結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的制約和影響。為了牢固構(gòu)筑班員安
6O
全思想防線，燃運(yùn)四班成立了班組安全監(jiān)督小組，
明確了小組成員的職責(zé)，并要求小組成員掌握一定
的管理心理學(xué)知識(shí)，小組成員實(shí)行分工包干，堅(jiān)持
“為我、為人、為班組”的“三為”思想，設(shè)身處地
為包干職工著想，盡力解決實(shí)際問題。以班組安全
監(jiān)督小組為核心開展班組安全管理，通過班組安全
監(jiān)督小組的“輻射”作用，進(jìn)一步激發(fā)職工的工作
熱情和主人翁責(zé)任感，使班組安全工作不斷從被動(dòng)
變成主動(dòng)。
4.5 堅(jiān)持親情感染原則
要使安全工作深人人心，就應(yīng)注重情感投人。
燃運(yùn)四班在安全文化建設(shè)中，堅(jiān)持親情感染原則。
(1) 首先通過關(guān)心、理解、尊重、愛護(hù)職工，切
實(shí)幫助職工解決和克服工作、生活中的實(shí)際問題和
困難等方式，消除了影響安全工作的思想障礙和包
袱，使職工安心工作。
(2) 積極主動(dòng)地關(guān)心受到批評(píng)或處罰的職工，
和他們一起總結(jié)教訓(xùn)，讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自
己所犯錯(cuò)誤的根源和不安全現(xiàn)象對(duì)班組和個(gè)人帶來
的嚴(yán)重危害。經(jīng)過深刻的檢討和反省，讓他們體會(huì)
到安全警鐘長(zhǎng)鳴的現(xiàn)實(shí)意義。
(3) 通過人員思想動(dòng)態(tài)分析會(huì)，暢談工作體會(huì)，
開展批評(píng)與自我批評(píng)。
通過上述方式，使班組安全文化潛移默化地深
人職工的意識(shí)中，為班組安全文化建設(shè)提供強(qiáng)有力
的思想保證和精神動(dòng)力。
4.6 堅(jiān)持安全管理目標(biāo)化原則
為了使班組安全管理工作向“零點(diǎn)”邁進(jìn)，燃
運(yùn)四班發(fā)揮班組安全目標(biāo)管理的功能，嚴(yán)把安全目
標(biāo)的制定、分解、實(shí)施、考核、保證5 個(gè)環(huán)節(jié)。在
安全目標(biāo)的制定中密切結(jié)合班組實(shí)際，實(shí)行班組安
全目標(biāo)的考核和安全責(zé)任制掛鉤。在分場(chǎng)總體目標(biāo)
的指導(dǎo)下，形成個(gè)人向班組負(fù)責(zé)、班組向分場(chǎng)負(fù)責(zé)
的層次管理。通過目標(biāo)管理，進(jìn)一步激發(fā)班組職工
的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，使班組安全管理不斷
向方法科學(xué)化、內(nèi)容規(guī)范化、基礎(chǔ)工作制度化邁進(jìn)，
使班組安全管理工作步人良勝循環(huán)。
5 兩個(gè)創(chuàng)新
5. 1 堅(jiān)持換位思考，增強(qiáng)自我管理意識(shí)
燃運(yùn)四班結(jié)合班組實(shí)際開展“值日班長(zhǎng)”和“一
日安全員”活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了
班組職工參與班組管理的積極性、主動(dòng)性和執(zhí)行制
度的自覺性，增強(qiáng)了班組凝聚力和班員自我管理、
第9卷(2007年第7期) 電力安全技術(shù)G 國(guó)外信息
U O 習(xí)甘a I X l n X .
構(gòu)建完善的安全文化
在工業(yè)、商業(yè)以及政府工作場(chǎng)所，安全規(guī)劃一
般基于以下3 條原則: 遵守法規(guī)，節(jié)省開支，以及
道義責(zé)任。那些將其規(guī)劃基于遵守法規(guī)上的機(jī)構(gòu)關(guān)
注的是避免被處罰及被傳訊，而且將其安全決策僅
僅建立在現(xiàn)有安全法規(guī)的基礎(chǔ)之上; 那些將其規(guī)劃
基于節(jié)省開支上的機(jī)構(gòu)關(guān)注的是減少由于員工受傷、
生病或死亡而產(chǎn)生的費(fèi)用; 而那些將其規(guī)劃基于道
義責(zé)任上的機(jī)構(gòu)，則關(guān)注為了提供安全的作業(yè)場(chǎng)所
需要去做些什么。
的基礎(chǔ)之上的，而是建立在正確的基礎(chǔ)之上的。道
義責(zé)任的界限往往從那些法定的界限上大大地后退
了，否則的話就有可能越過法律了。
道義責(zé)任的問題是“什么是正確的? ”，而且其
常常超出最低的法規(guī)要求。一種真正的企業(yè)安全文
化是不能僅僅建立在遵守法規(guī)的基礎(chǔ)之上的。
1 遵守法規(guī)
許多雇主覺得遵守法規(guī)和作業(yè)場(chǎng)所安全是一碼
事。有一大幫“安全顧問”通過慫恿雇主畏懼管理
機(jī)構(gòu)來推銷其服務(wù)，這只會(huì)使問題變得更加嚴(yán)重。
世界上絕大多數(shù)的作業(yè)場(chǎng)所安全管理機(jī)構(gòu)都清楚地
表明，它們制訂的規(guī)章僅僅是最低的要求。
違反法定規(guī)章和違反道德準(zhǔn)則并不是一回事。
事實(shí)上，如果以道義責(zé)任作為作業(yè)場(chǎng)所安全的指導(dǎo)
方針，那么將道義責(zé)任減低至稍稍超過遵守法規(guī)，
就會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的違規(guī)。“遵守法規(guī)”的意思就是
不超越法律規(guī)定的極限。商業(yè)和社會(huì)都需要法規(guī)和
法律，并需要切實(shí)執(zhí)行。遵守法規(guī)是一件好事，但
遵守法規(guī)并非道義責(zé)任，也不能保證有一個(gè)安全的
作業(yè)場(chǎng)所。
光是將注意力集中在法律法規(guī)上，就限制了對(duì)
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊線的注意。越過該邊線就是失敗。但是如
果總是盡可能地靠近邊線處打球的話，就有可能不
自覺地或偷偷地跨過禁越線。作業(yè)場(chǎng)所安全的道德
準(zhǔn)則有時(shí)通過書面的方針及規(guī)程明確地說明了“像
法律一樣的”邊界條件，但它們并不是建立在法定
2 節(jié)省開支
一位倡導(dǎo)把節(jié)省開支作為作業(yè)場(chǎng)所安全規(guī)劃基
礎(chǔ)的安全經(jīng)理寫道: “我們之所以被雇用，并不是因
為公司在提供員工不受傷害的環(huán)境上是利他主義的，
也不是因?yàn)楣局铝τ诎踩且驗(yàn)楣驹诮?jīng)濟(jì)
上能獲得很大的好處。公司雇用我們，是為了減少
由于傷害所引起的對(duì)工人的賠償費(fèi)用、醫(yī)療費(fèi)用，
以及可能會(huì)發(fā)生的OSHA(美國(guó)職業(yè)防護(hù)與保健局)
訴訟的費(fèi)用?！?
許多雇主確實(shí)真心實(shí)意地關(guān)注其員工的安全，
也將作業(yè)場(chǎng)所安全視作道義責(zé)任。受傷所引起的費(fèi)
用是需要考慮的，也是安全經(jīng)理的得力工具，可以
用于證明花在作業(yè)場(chǎng)所安全上的費(fèi)用是合理的。但
是僅僅以節(jié)省雇主金錢為根據(jù)的安全規(guī)劃是被大大
地誤導(dǎo)了的。
寫出上述這段話的安全經(jīng)理應(yīng)承擔(dān)起他(她)的
責(zé)任，以這樣一個(gè)事實(shí)來教育其雇主: 安全大大重
于金錢，安全是一種道義責(zé)任。一種真正的安全文
化是不可能在僅以節(jié)省金錢為前提的企業(yè)中建立起
來的。
3 道義責(zé)任
就其核心而言，道義責(zé)任對(duì)怎樣做是正確的以
. 戶. 戶. . . 口. O . 啟州. ，戶. . . O . 戶，. . . . O . O . . . . . 戶. 戶，. ，戶. 戶、洲。. 口. . . . 甲。. . . . . . . 月口. 、口. . . ，月. . . . ，。，戶. . . . ，. . 戶. 戶. 戶、口. ，戶. . . . . . . 口
自我約束的能力，也消除了班組管理中出現(xiàn)的一些技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)不過硬的問題。
不必要的誤解，從而確保班組工作安排、人員調(diào)配當(dāng)然，所謂“零點(diǎn)”是相對(duì)的，目的是讓職工
時(shí)班員與班長(zhǎng)配合默契，補(bǔ)位及時(shí)，政令暢通。盡可能在工作中減少失誤，循序漸進(jìn)，向零點(diǎn)靠近，
5.2 完善用人機(jī)制，營(yíng)造好學(xué)上進(jìn)的安全文化氛以實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)。目前，在濃厚的安全文化氛
圍圍中，燃運(yùn)四班已經(jīng)逐步形成了“人人講安全，事
在班組全能培訓(xùn)取得一定成效的基礎(chǔ)上，在各事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍，“我要安全”、“我
崗位間實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗和全面輪換，同時(shí)采用正面教保安全”已經(jīng)貫穿于燃運(yùn)四班安全生產(chǎn)的每一環(huán)節(jié)。
育為主、弘揚(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、典型帶路、整體推班組不但實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)2 840 天，全體職工也逐步
進(jìn)的式，在班組中形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，并
過工作崗位多元化的激勵(lì)和班組用人機(jī)制的完善， 進(jìn)一步向“我會(huì)安全”的境界升華。
徹底解決了安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、安全管理水平不高、(收稿日期: 2006一12一2)
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