??? 【摘要】企業(yè)班組培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力源泉，班組是企業(yè)最基本的組織細(xì)胞，是三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的終端，是企業(yè)提高作業(yè)人員技術(shù)水平的落腳點(diǎn)。班組的培訓(xùn)工作開展的如何，直接關(guān)系到企業(yè)的培訓(xùn)質(zhì)量。只有合適、有效的培訓(xùn)方法及激勵機(jī)制，才能提高班組成員的技術(shù)水平，調(diào)動成員自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的積極性，使培訓(xùn)工作由被動為主動，真正提高企業(yè)班組的培訓(xùn)質(zhì)量。
??? 【關(guān)鍵詞】班組? 培訓(xùn)? 方法? 技術(shù)水平
??? 隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，市場競爭日益激烈，企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢，謀求安全發(fā)展，就必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù)，能適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的職工隊伍，從而為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。有效地開展職工教育培訓(xùn)工作，建設(shè)一支素質(zhì)過硬、精干高效、善打硬仗的職工隊伍，在企業(yè)改革發(fā)展的進(jìn)程中更好地服務(wù)安全生產(chǎn)，是每個企業(yè)必須考慮的問題。班組是企業(yè)生產(chǎn)一線相對獨(dú)立的操作群體，是企業(yè)最基本的組織細(xì)胞，其整體素質(zhì)如何，將直接影響到企業(yè)的安全生產(chǎn)和發(fā)展前景。企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等項活動的成敗，都要從作業(yè)班組體現(xiàn)出來，尤其在職工培訓(xùn)工作中表現(xiàn)更為明顯，員工培訓(xùn)就是企業(yè)常采取的方法，而班組培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，班組人員的基本素質(zhì)決定于班組培訓(xùn)。那么，應(yīng)如何搞好班組的培訓(xùn)工作呢?班組培訓(xùn)主要存在下面幾個問題。
一、工作與學(xué)習(xí)矛盾突出
??? 企業(yè)很多時候生產(chǎn)任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾日益突出。班組是一個企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)而設(shè)置的一個最小單元，也是企業(yè)各項管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，又對職工適時開展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn)，這個矛盾始終困擾各級管理者，只抓生產(chǎn)，不問培訓(xùn)，不能適應(yīng)形勢和企業(yè)發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓(xùn)，又使大量的現(xiàn)場工作無人去做，管理干部的精力又被轉(zhuǎn)移，工作與學(xué)習(xí)二者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將知識用于實(shí)踐的道理淺顯明了，但具體操作起來很難。致使工學(xué)矛盾十分突出，使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場工作應(yīng)急，而疏于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。
二、員工素質(zhì)不一
　　在班組里，職工的文化水平高低不一，業(yè)務(wù)技能參差不齊，這給班組培訓(xùn)員開展培訓(xùn)工作帶來一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現(xiàn)實(shí)。實(shí)行區(qū)別對待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導(dǎo)，單憑一個培訓(xùn)員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓(xùn)工作中自動降低標(biāo)準(zhǔn)，無法在短期內(nèi)，使職工的業(yè)務(wù)技能水平達(dá)到現(xiàn)場生產(chǎn)的需要。
三、新技術(shù)應(yīng)用快
??? 當(dāng)班組成員業(yè)務(wù)水平有一定提高且工作達(dá)到其一定標(biāo)準(zhǔn)后，在如何向更高層次發(fā)展這一問題上，還缺乏相應(yīng)具體的培訓(xùn)方式、方法，若不進(jìn)行縱深發(fā)展，以往培訓(xùn)的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用和推廣，又重復(fù)再進(jìn)行這種低水平的培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)不提高，內(nèi)容陳舊、重復(fù)，方法單一的潮漲潮落式地重復(fù)培訓(xùn)，不僅培訓(xùn)員自己出現(xiàn)厭教傾向,久而久之,職工群眾中也會滋生厭學(xué)情緒。
??? 培訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐，及時將最新、最快、最實(shí)用的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授到班組的各個職工當(dāng)中，為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展的需要緊密結(jié)合。外部市場擴(kuò)展、新技術(shù)的運(yùn)用，公司在改革的大潮中前進(jìn)，如何培養(yǎng)一只高素質(zhì)的職工隊伍，使員工適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。
??? 考慮到上述的問題，企業(yè)在培訓(xùn)時要實(shí)現(xiàn)制定合理的培訓(xùn)計劃,立足現(xiàn)場實(shí)際崗位，切實(shí)做好班組培訓(xùn)工作。
培訓(xùn)工作與其它工作一樣，需要根據(jù)需求制定合理的實(shí)施計劃。員工是設(shè)備的直接使用者，員工掌握基本技能是班組培訓(xùn)重點(diǎn)。班組的培訓(xùn)計劃應(yīng)切合實(shí)際，因人而異、量化到人，讓每個員工都能在培訓(xùn)中找到自己的位置，學(xué)到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術(shù)。培訓(xùn)計劃要有針對性，提高員工的學(xué)習(xí)積極性。
??? 因人制宜。就是根據(jù)每個人的具體情況制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。應(yīng)首先對班組人員的文化程度、工作年限、專業(yè)水平的高低予以掌握和了解，針對崗位特點(diǎn)與人員素質(zhì)不同安排其崗位學(xué)習(xí)，做到有的放矢；在存有共性的問題上應(yīng)緊緊抓住，吸引大家參與進(jìn)來深入探討，力求人人都能弄懂、弄通。激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高班組人員的整體綜合素質(zhì)，力爭達(dá)到“一人多崗”的值班能力，以適應(yīng)不同工作的需要。
??? 比如說，一個員工的理論水平較高，實(shí)際操作水平欠缺，那么制定培訓(xùn)計劃時，就要加大實(shí)際操作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這位員工的整體素質(zhì)大幅提高;在培訓(xùn)計劃上要體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)目標(biāo)，也就是班組培訓(xùn)本著缺什么補(bǔ)什么。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補(bǔ)短，在提高個人素質(zhì)的同時，也就提高了班組的整體水平。