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危險化學品重大危險源辨識與分級結果

文檔作者：吳疆劉賢斌文檔來源：新疆化工設計研究院有限責任公司		點擊數：	更新時間： 2021年05月26日
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第42卷第1期
2016年1月
化工教學
Chemical Teaching
化工設計通訊
Chemical Engimgring Design Communications
危險化學品重大危險源辨識與分級結果
吳疆，劉賢斌
(新疆化工設計研究院有限責任公司，新疆石河子832000)
摘要：20萬訛液化氣芳構化裝置存在許多危險因素，如果在設計階段不對這些危險因素進行辨識，就會對企業(yè)的安全
穩(wěn)定運行造成隱患，故需要對該裝置的進行重大危險源辨識及分級。
關鍵詞：重大危險源；辨識；分級
中圖分類號：TQ086 文獻標志碼：A 文章編號：1003-6490(2016)01-0108-02
Hazardous Chemicals Major Hazard Identification and Classification Results
Wu Jiang，Liu Xian—bin
Abstract：20 tons／y’ears there are many risk factors for LPG aromatization means，if not at the design stage to identify these risk
factors，it will cause problems for the safe and stable operation of enterprises，SO the need for major hazard to the device identification
and classification．
Key words：major hazards；identification；classification
20萬t／a液化氣芳構化裝置存在許多危險因素，如果在設
計階段不對這些危險因素進行辨識，就會對企業(yè)的安全穩(wěn)定
運行造成隱患，故需要對該裝置的進行重大危險源辨識及分
級。
1危險化學品重大危險源辨識
根據《危險化學品重大危險源辨識》(GBl8218—2009)的
規(guī)定，重大危險源依據物質危險特性及其數量確定。辨識指標
規(guī)定，單元內存在危險物質的數量等于或超過標準(GBl8218．
2009)中規(guī)定的臨界量，即被定為重大危險源，單元是指一個
(套)生產裝置、設施或場所，或同屬一個工廠的且邊緣距離
小于500m的幾個(套)生產裝置、設施或場所。
燃料氣干氣及天然氣存在的量較小，不合格油無參照的
臨界量，因此在本次重大危險源辨識中不包含該內容。本項
目在生產儲存過程中屬于危險化學品的有液化石油氣及丙烷。
輕芳烴及重芳烴參照GBl8218中表2易燃液體的要求。依據《危
險化學品重大危險源辨識》(GBl8218—2009)的規(guī)定，本項目
危險物質的臨晃量見表1。
表I危險物質的臨界量
根據《危險化學品重大危險源辨識》(GBl8218-2009)以
及《危險化學品重大危險源監(jiān)督管理暫行規(guī)定》(安監(jiān)總(
2011)40號)對本項目危險物質存量是否構成重大危險源進
行判定。
重大危險源是指長期或臨時生產、加工、搬運、使用或
貯存危險物質，且危險物質的數量等于或超過臨界量的單
兀。
重大危險源辨識時一般按一個單元進行，辨識的單元是
指一個(套)生產裝置、設施或場所，或同屬一個工廠的且
邊緣距離小于500m的幾個(套)生產裝置、設施或場所。單
元內存在的危險物質的數量根據處理物質種類的多少區(qū)分為
以下兩種情況：
(1)單元內存在的危險物質為單一品種，則該物質的數
收稿日期：2016-01-27
作者簡介：吳疆(1982一)男，新疆烏魯木齊人，工程師，從事化工
工程設計工作。
·108·
量即為單元內危險物質的總量，若等于或超過相應的臨界量，
則定為重大危險源；
(2)單元內存在的危險物質為多品種時，則按下式計算，
若滿足下式，則定為重大危險源：
旦L+!王+．．．+!L≥1
Ql Q2 Q
式中q。，92，?g。一每種危險物質實際存在量，t；
Q。，Q2，?Q一與危險物質相對應的生產場所或貯存區(qū)
的臨界量，t。
對應到本項目：
本項目有丙烷產品儲罐(2 000m3)2臺、產品液化氣儲罐
(2 000m3)1臺、烯烴原料液化氣儲罐(2 000m3)1臺、烯烴
原料液化氣儲罐(5 000m3)1臺、輕芳烴產品罐(2 000m3)4臺、
輕芳烴產品罐(1 000m3)2臺、重芳烴產品罐(1 00011"13)l臺、
反應進料緩沖罐(液化氣45．7m3)1臺、反應液分離罐(液化
氣45．7m3)l臺、穩(wěn)定塔回流罐(液化氣37．9m3)1臺、輕芳
烴分餾塔回流罐(10．5 m3)、丙烷塔回流罐(丙烷塔10．5m3)1
臺。
液化氣最大儲存量為：9 129．3m3×0．58ffm3×0．9=5 304t
丙烷的最大儲存量為：4 010．5m3×0．58ffm3×0．9=2 093t
輕芳烴最大儲存量為：10 010．5×0．8t／m3=8 008t
重芳烴的最大儲存量為：1 000×0．9Vm3=900t
經辨識計算結果見表2。
表2重大危險源辨識結果一覽表
根據前面的計算結果，本項目儲存區(qū)構成了重大危險源，
企業(yè)應嚴格按《危險化學品重大危險源監(jiān)督管理暫行規(guī)定》(國
家安全生產監(jiān)督管理總局令第40號令)、《關于規(guī)范重大危險
源監(jiān)督與鍋爐工作的通知》(安監(jiān)總協調字[20051125號)等
相關規(guī)定對重大危險源進行管理。
2重大危險源分級
2．1分級依據
按《危險化學品重大危險源監(jiān)督管理暫行規(guī)定》(國家安
全生產監(jiān)督管理總局令第40號令)對裝置進行重大危險源進
行分級。采用此單元內各種危險化學品實際存在(在線)量
萬方數據
化工設計通訊
Chemical Engineering Design Communications
化工教學
Chemical Teaching
第42卷第1期
2016年1月
與其在《危險化學品重大危險源辨識》(GBl8218)中規(guī)定
的臨界量比值，經校正系數校正后的比值之和R作為分級指
標。
2．2 R的計算方法
生+魚+?+生>1
Q1 Q2 Q
式中：
黿。，92，?，吼一每種危險化學品實際存在(在線)量(單
位：噸)；
Q。，Q2，?，Q一與各危險化學品相對應的臨界量(單位：
噸)：
∥。，局?，屏一與各危險化學品相對應的校正系數；
．該危險化學品重大危險源廠區(qū)外暴露人員的校正系數
2．3分級過程
根據重大危險源辨識，涉及的危險化學品校正系數(口)
值的取值見下表：
侈值取值表
根據對周邊廠區(qū)常住人口的統(tǒng)計，本項目廠界區(qū)500m范
圍內常住人口超過100人，因此，本項目僅取值為2。對項目
的重大危險源分級計算結果如下：
R=2．0(1．5×106．08+1．5×209．3+1×8．01+1×0．18)
=2．0(159．12+313．2+8．19)
R--962
月≥100
本項目屬于一級重大危險源。建設單位應按照國家相關
規(guī)范的要求設置視頻監(jiān)控系統(tǒng)及相應的安全設施。
項目正式投產前，20萬t／a液化氣芳構化裝置要制訂事故
應急救援預案，建立事故應急救援指揮機構和常設機構，配
備應急救援人員和必要的事故應急救援器材設備。并定期組
織演練，并將有關情況報公安、環(huán)保部門和安全生產綜合管
理部門備案。
參考文獻
[1]韓賓．化工企業(yè)現狀安全評價應注意的幾個問題[J]．化工安全與環(huán)
境，2008，21(44)：9-10．
【2]陸慶華．危險化學品重大危險源辨識物質及其臨界量的探討[J]．上
饒師范學院學報，2013，33(6)：58．60．
(上接第95頁)
學“流態(tài)化理論”和“流化床流化技術”進行設計，表現出
了優(yōu)越的技術性能。它克服了傳統(tǒng)塔器易結垢、易堵塞、效
率低、運行不穩(wěn)定等缺點，同時把運行費用也降至最低，是
西方國家推出的第三代主流氯氣廢氣吸收設備。
裝置采用多點吸風和空間立體多點回風的布風方式，吸
風管布置在靠近液氯鋼瓶的地溝內。泄漏氯氣通過氯庫內的
多點吸風口快速吸入吸收裝置。空間立體多點回風是在氯
庫房內增設工藝管道，出風口在氯瓶附近遠離吸風管的位
置，這樣氯庫內的氣體平穩(wěn)有規(guī)律流動，具有更高的吸收效
率。
按規(guī)范要求，氯庫泄漏風量循環(huán)次數按12次m考慮，根
據氯庫體積計算取整后漏氯吸收風量為34 000m3／h，漏氯吸收
能力l 000kg／h。
3．3．2通風系統(tǒng)
通風系統(tǒng)采用強制通風設施，氯庫換氣次數按8次／ll考
慮。正常情況下風機全開，事故時全關，風機均設有止回風閥，
(上接第103頁)
3觀察教學效果，完善評價機制
從上述討論可知，中藥制劑分析教學的內容梳理既要關
注知識點內容，同時也應同步重視龐大的知識點體系結構的
分化及結構間聯系的教學，在充實的知識基礎上完善體系的
構架，才能真正達到中藥教學的本質目的。此外，在“由繁
入簡”的教學模式中，還應對教學的效果進行實時觀察，若
學生在任何一個結構學習環(huán)節(jié)存在疑慮，都將影響其整體認
知與應用水平。對此，建立以及完善教學評價機制有助于保
證中藥制劑分析教學的效果，為學生的綜合學習能力的提
高奠定基礎。在進行評價機制的建立過程中，教師可根據
教學內容以及結構框架對學生進行測試與調查，使學生在
規(guī)定的時間內完成中藥制劑分析的相關知識點問題，并在脫
離教材的情況下建立中藥制劑質量標準結構，從測試與調查
結果得出教學有效性水平。另外，在評價過程中，還可增加
排放口高出氯庫屋頂。
3．3．3自控
漏氯吸收裝置采用先進的PLC控制系統(tǒng)，氯庫設氯氣濃
度檢測報警探頭，在微量泄漏時，通過系統(tǒng)的程序設定，發(fā)
出聲光報警，提醒有關人員。當氯庫發(fā)生氯氣泄漏事故(泄
漏氯氣濃度大于33×10。6)，安裝在氯庫的氯氣檢測儀自動報
警，漏氯吸收裝置及時自動啟動并投入運行直到氯氣檢測濃
度不超過13×10。6系統(tǒng)自動停止。
3．3．4電氣
漏氯吸收裝置供電設計采用二級負荷等級，風機和吸收
液循環(huán)泵與氯氣檢測信號聯鎖啟停。
4結語
通過對某大型污水廠加氯間氯庫漏氯吸收裝置和通風系
統(tǒng)改造，使得改造后氯庫泄漏風量和氯庫換氣次數及排放口
位置滿足國家標準、規(guī)范的要求，從本質上提高了加氯間安
全級別和職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境質量，滿足了安全生產的要求。
學生對“由繁入簡”教學模式的評價，包括教學過程、教學
內容以及成效的評價，并根據所有調查與評價結果進行教學
模式的靈活調整，以進一步促進中藥制劑分析教學的有效發(fā)
展。
4結束語
綜上所述，中藥專業(yè)涉及的原理性知識、實踐性知識較
為龐雜，學生在學習過程中容易出現混淆、記憶效果差、學
習效率低、應用能力差等現象。對此，教師應審時度勢，“由
繁入簡”，以結構教學的形式幫助學生梳理教學內容，并在此
基礎上完善教學評價機制，如此才能促進中藥制劑分析教學
的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
[1]李或，劉永靜，林曉．中藥制劑分析實驗教學改革初探[J]．基礎醫(yī)
學教育，2014，(6)：457．458．
·109·
萬方數據

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