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如何提升員工安全意識培訓(班組長篇)

		點擊數(shù)：	更新時間： 2021年08月27日
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如何提升員工安全意識培訓
---班組長篇
●目的：交流提高安全意識的方法
目標：掌握提高安全意識的方法
時間：1小時
要領：講授、故事、案例等
收獲：通過培訓及課件講解，認識上有所提升，創(chuàng)新培訓方式、創(chuàng)新提升安全意識的教育方式方法有所啟發(fā)。
培訓目標
目錄

二、安全意識淡薄成為企業(yè)
安全生產(chǎn)的瓶頸
三、安全意識的三個階段
一、什么是安全意識
四、如何提升員工的
安全意識
安全意識通俗講，就是指對自己正在做的事情及周圍的環(huán)境情況隨時保持警覺。
保持了高度的警覺（即有了安全意識）就會采取安全的行為，從而避免工傷事故的發(fā)生。
可以說，事故的發(fā)生大多數(shù)就是由于缺乏警覺性或警覺性不高（即安全意識淡?。┒斐傻?。

一、什么是安全意識

泰坦尼克號
1912年4月10日，“永不沉沒”的泰坦尼克號 開始了她的處女航，4月14日撞上冰山沉沒。所載2208名船員和旅客中，1503人遇難。
泰坦尼克號全長約269.06米（882.75英尺），寬28.19米（92.5英尺），吃水線到甲板的高度為18.4米（60英尺），注冊噸位46328噸（凈重21831噸），排水量達到了規(guī)?？涨暗?6000噸！內(nèi)部有16個防水室，安全設施強大， 被稱為“永不沉沒”神船。
泰坦尼克號 百年祭
船員告訴顧客：就是上帝親自來，他也弄不沉這艘船。
船長：我沒有遇到任何值得一提的事故，從未見過失事的船只。
沉沒前共收到了臨近船只發(fā)出警告21次，從船長到船員都忽視了危險的警告。
泰坦尼克號  沉沒啟示
意識不到危險，才是最大的危險

二、安全意識淡薄已成為企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸
觀看近年來，公司發(fā)生的77起工傷事故，大部分是由于員工的安全意識淡薄釀成的。
不帶防護用品、高處作業(yè)不系安全帶、走路不看道、停機不掛牌，設備運轉(zhuǎn)敢伸手等等行為。
事故人為的因素中，安全意識占到90%，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。
安全工作主要依賴于物質(zhì)和精神兩個方面。物質(zhì)主要是安全設施，精神主要是安全意識。
安全意識不強導致一系列的不安全行為。
1.操作失誤、忽視安全、忽視警告。
2.造成安全裝置和設施失效。
3.使用不安全設備和工具。
4.用手工代替工具操作。
5.物體存放不當。
6.冒險進入危險場所。
7.攀、坐不安全位置，行走不安全通道。
8.在起吊物下作業(yè)，停留。
9.機器運轉(zhuǎn)時違規(guī)作業(yè)，如在機器運轉(zhuǎn)時加油、修理、檢查、調(diào)整、焊接、清掃等作業(yè)。
10.有分散注意力行為。
11.在必須使用個人防護用品、用具的作業(yè)或場合中，忽視其使用。
12.不安全裝束。
13.對易燃、易爆危險品處理錯誤。
不安全行為的類型主要有十三大類
物的不安全狀態(tài)類型
設備、材料、器具等堆放的不安全。
防護裝置、設施缺乏或有缺陷。
設備、工具及附件中有缺陷、設計不當、結(jié)構(gòu)不符合安全要求。
現(xiàn)場環(huán)境不良，光線不足、通風不良、作業(yè)場所狹窄、作業(yè)場所亂。
個人防護用品缺乏或不符合要求。
不恰當?shù)慕徊孀鳂I(yè)。
現(xiàn)場安全管理不善。
設備維修、保養(yǎng)、調(diào)整不當，在非正常狀態(tài)下帶“病”或超負荷運轉(zhuǎn)。
機械強度、絕緣強度不夠，起重繩索不符合安全要求。
交通路線配置不合理、工序配置不安全。
導致的工傷事故類型
物體打擊
機械傷害
灼燙
觸電
容器爆炸
跌倒等其它傷害
高處墜落
火災（事件）等

多數(shù)事故都是因安全意識引起的。
絕大部分事故是由人的不安全行為引起的。
一切不安全行為都是由安全意識的缺乏引起的。
所以安全決定于安全意識。     
三、安全意識的提高分三個階段

要我安全
（被動）

我要安全
（主動）

我會安全
（自主）
四、如何提升員工的安全意識
讓員工明確“安全為了誰”
做到“四不傷害”
拒絕“三違”作業(yè)
學會安全
1、安全為了誰？
搞好安全工作，企業(yè)會不會受益？    會！
搞好安全工作，員工會不會受益？    會！
誰是最大的受益者？
假如：發(fā)生了一起工傷事故造成1人死亡。
對員工的損失：命—天塌了
對企業(yè)的損失：錢—只是一個數(shù)字
對企業(yè)的損失連“重大”都說不上，更不要說是“特大”了。而對員工本人的損失，對員工家庭的損失，不僅“重大”，而且絕對是“特大、天大”了。
企業(yè)的結(jié)局：
員工的結(jié)局：
ＸＸ操作工  1名
領導丟臉
（做檢查、掏腰包、行政處分、刑事處罰）
員工失去健康或丟命
企業(yè)出了傷亡事故
丟臉 VS 失去健康丟命
誰的損失大？
1
結(jié)論：
做好企業(yè)的安全工作，

員工不僅受益，

而且是最大的受益者！
安全為了誰？
做好安全工作，對個人是生命的平安，對企業(yè)是財產(chǎn)的保全。
財產(chǎn)可以是企業(yè)的，生命卻是員工自己的。保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者嗎？
沒有誰傻到連自己的生命健康權(quán)益都不要！所以才有這樣的說法：“安全培訓是員工最大的福利，安全管理是對員工最好的關懷?！?
我們要時刻謹記，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。
安全的最大受益者是我們自己！

結(jié)論
安全就是為了自己
員工知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”
員工知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。
員工知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣
2、做到“四不傷害”

●不傷害自己
●不傷害他人
●不被他人傷害
●保護他人不受傷害
        
             如何做到？
四不傷害原則
一是意識上不傷害自己
二是技能上不傷害自己
是員工工作中必須做到的最低標準。
A、不傷害自己
三是行為上不傷害自己
※不傷害他人是員工最起碼的職業(yè)道德。
※傷害是把雙刃劍，當你傷害了別人時，也是在刺向你自己 。
B、不傷害他人
害人就是害己，
害人必然害己，
肇事者難逃處罰。
不被他人傷害是員工難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。 
提高自我防護意識是“不被他人傷害”的關鍵。 
C、不被他人傷害
“瞎子點燈”故事
一人把關一人安，
眾人把關穩(wěn)如山。
D、不讓別人受到傷害
使“三不傷害”發(fā)展到團隊安全的新階段。 
安全文化三層次：自然本能階段、依賴嚴格監(jiān)督、自主管理階段
團隊安全是三個層次之外的更高階段。
   安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎罰，理是理清認識，引導行為。
這個新目標放在團隊安全上，就是每個人不僅自己做好安全，還要相互照顧，相互管理，留心他人的安全，幫助別人遵守制度。 
如何認識安全提醒？
第一，被人提醒時持不計較態(tài)度，只要是善意的提醒，我們都應該接受。你可能沒有提醒別人的能力，但一定要有接受提醒的素質(zhì)。
第二，對違規(guī)的同伴善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場安全的全過程。
第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。
 提醒自己寶典
我這樣干安全嗎？
還有哪個地方不安全？
怎樣干更安全？ 
   
知識點回顧
不傷害自己；
不傷害他人；
不被他人傷害；
不讓別人受到傷害。
違章作業(yè)

違反勞動紀律

違章指揮
3、拒絕“三違”作業(yè)
讓員工杜絕“三違”
三違的幾種類型：
   一是盲目無知  二是好強逞能  三是心存僥幸  四是一味求快  五是疲勞作戰(zhàn)     六是作風散漫  七是好奇心強  八是簡單應付。
黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報到
不違章作業(yè)
 不違反勞動紀律
不違章指揮（不接受違章指揮）
“三不違”原則
A、不違章作業(yè)
操作人員在操作過程中應嚴格遵守崗位安全操作規(guī)程，杜絕違章作業(yè)。
1、違規(guī)處罰；

違章作業(yè)的后果：
２、導致安全事故發(fā)生。

害人就是害己，
害人必然害己，
肇事者難逃處罰。
B 不違反勞動紀律
不違反工藝紀律和勞動紀律，包括正常上下班、遵守考勤制度、不在禁煙場所吸煙、不擅自離崗、工作時間干私活辦私事等。
如果違反勞動紀律，
必然會埋下安全隱患的種子。

C 不違章指揮（不接受違章指揮）
作為領導，在安排、指揮、監(jiān)護生產(chǎn)作業(yè)時，不能違反安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。作為員工，有權(quán)拒絕違章指揮、強令冒險作業(yè)。

《安全生產(chǎn)法》第六條規(guī)定：
從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利。
如何杜絕“三違”
對付“三違”須“三嚴”
   “三嚴”：嚴格管理、嚴明紀律、嚴肅問責
做到“三嚴”須“三鐵”
   “三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。

習慣性違章，不能習慣性不管
                 ——寧聽罵聲，不聽哭聲
習慣性違章
習慣決定安全。好習慣讓人一生平安，壞習慣讓人禍事連連。
習慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，而這些習慣違反了安全規(guī)程，習慣加違章，習以為常、習慣自然，就是員工有錯不改、一錯再錯。
習慣性違章的原因有四：1、不會管：業(yè)務不熟，制度不清；2、不能管：自己也在違章；3、不敢管：管理者怕得罪人；4、懶得管：責任心不強。
習慣性違章的特點有三：1、頑固。2、傳染。3、傳承。
    把“習慣性違章”變成“習慣性反違章”
                變成習慣性遵章
只要是隱患再次出現(xiàn)，就是人們的習慣性違章 
　　
討論
違章與事故的關系？
違章不一定導致事故，但事故都是由于違章造成的。
常在河邊走，哪能不濕鞋。
海因里希法則
1:29:300
討論
違章行為與違章成本、違章懲處率有關
違章一次扣50元，甚至扣100元，不是每次都受到懲罰，不會從根本上杜絕違章行為。
有效措施：實行違章扣分制度。
累計三次就會被單位以安全不合格人員報公司，面臨的是下崗學習、試崗等，所以這樣員工會感覺到違章成本太高，自然就不違章了。
四、學會安全
學會安全，活著就好
面對死亡情境，人們才會意識到生的可貴。 
因為知道生命珍貴，人們才會盡可能地躲避災難，預防事故。 
因為知道活著就好，當大難臨頭，人們就會靠著頑強的生命意志創(chuàng)造奇跡。 
生命對我們只有一次，它只有精彩的演出，沒有重復的彩排。
安全學習認認真真，工作就能踏踏實實，生活才會實實在在。  
如何學習安全？
渠道：

內(nèi)容：
安全常識、作業(yè)操作規(guī)范、設備操作規(guī)范、消防安全、電氣安全知識、現(xiàn)場急救知識、安全隱患識別和整改……
意識養(yǎng)成---我要安全 
　　
養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習慣的教育，我們在安全上使用養(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的行為習慣。
第一，安全養(yǎng)成教育是一個注意力開發(fā)過程養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。需要不斷創(chuàng)新安全教育方式。
第二，安全養(yǎng)成教育是一個情感的培育過程。
            一是和員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰，知道是為他好，管理者抓安全時就會減少很多阻力。
            二是完善員工的人格，培養(yǎng)他們與家人的感情。
第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過程
我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識，包括有關安全的道德觀、價值觀以及思維方式、行為準則，是員工對企業(yè)各種安全管理措施的情感認同。

1
技能培訓——我會安全

所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。
出事故原因：
一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識問題。
一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技能問題。
 有很多人不是死于事故，而是死于無知。
要安全還得會安全?！皶钡那疤崾敲靼祝靼撞僮髟?、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程
要讓員工知道為誰而學、為什么而學。
納入程序，安全培訓也要有章可循。有計劃開展，不能隨意，培訓要切合實際安全的需要。
無知者無畏，無畏的結(jié)果是無畏的犧牲。對員工進行技能培訓是實現(xiàn)“我會安全”所不可省略的一環(huán)。

配置必要資源，讓所有想安全、會安全的人，能夠安全。 
企業(yè)需要配置甚而設施、人力資源、專項技能、技術(shù)資源、財力資源。
安全設施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為將危險因素、有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預防、減少、消除危害，所配備的裝置（設備）和采取的措施。
當然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要員工自己反省的。
配置資源—我能安全

設備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。
領導有情，管理無情，制度絕情。
制度在安全管理上重點解決三件事：
   一是明確誰來干。
   二是明確怎么干。
   （三大規(guī)程：工藝技術(shù)規(guī)程，安全操作規(guī)程，設備維護規(guī)程）
   三是明確干好干壞怎么辦。
事故是對當事人的最壞處罰，安全是對當事人的最好獎勵。員工缺乏事故與安全的現(xiàn)實體驗，就需要制度來替代。罰是強制性，獎是正激勵，有獎有罰，引導人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑椤?
情有可原是腐蝕制度嚴肅性的重要原因。
   制度本身的威力，是讓你不得不執(zhí)行。
制度規(guī)范—我須安全

00
流程約束—我才安全

※流程安全管理目的，是要減少人為誤操作的機會。
用流程約束人的行為，保證員工安全，必須做到上※上下下按照程序做事。任何情況下，未經(jīng)特別批準，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班地做，“我”才安全。
※流程安全管理是流程硬約束，用程序限定，不遵守程序，就無法通過。原則是：“在企業(yè)里做你做所能做的事，來避免事故”

崗位安全標準化作業(yè)指導書
每一起嚴重事故的背后，必然有29起輕微事故、300起未遂先兆、1000起事故隱患。
安全分享：海因里希法則（事故法則）
    海因法則是美國安全工程師海因里希為保險公司提出的300∶29∶1經(jīng)營法則。意思是說，當一個企業(yè)每發(fā)生330起意外事件，有300件未產(chǎn)生人員傷害、29件造成人員輕傷，1件導致重傷、死亡或重大事故。
這一法則反過來表述：在一件重大的事故背后，必有２９件輕度的事故，還有３００件潛在的隱患。

量變到質(zhì)變
這個統(tǒng)計規(guī)律說明了在進行同一項活動中，無數(shù)次意外事件，必然導致重大傷亡事故的發(fā)生。而要防止重大事故的發(fā)生必須減少和消除無傷害事故，要重視事故的苗頭和未遂事故，否則終會釀成大禍。
海因里希舉例說：某機械師企圖用手把皮帶掛到正在旋轉(zhuǎn)的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，結(jié)果被皮帶輪絞入碾死。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用已有數(shù)年之久。查閱四年急救上藥記錄，發(fā)現(xiàn)他有33次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段高明，結(jié)果還是導致死亡。
這一事例說明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安全因素或動作在事故發(fā)生之前已暴露過許多次，如果在事故發(fā)生之前，抓住時機，及時消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。
《史記》載，魏文王曾問扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位醫(yī)術(shù)最好誰最好？”扁鵲回答說：“大哥最好，二哥次之，我最差?！蔽耐踉僬f：為什么你最出名呢？”扁鵲說：“我大哥治病，是治于病情未發(fā)作之前，由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家里人才知道。我二哥治病，是治于病情初起之時，一般人以為他只能治輕微的小病，所以他只有在我們村子里才小有名氣。而我扁鵲治病，是治于病情嚴重之時，一般人看到的都是我在經(jīng)脈上穿針管來放血，在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以他們都以為我的醫(yī)術(shù)最高明，因此名氣響遍全國。”文王聽后連連點頭稱道：“你說得好極了?！?
安全經(jīng)驗分享：扁鵲三兄弟的故事
故事啟示
小故事折射出大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。
安全工作始終遵循“安全第一，預防為主”的方針，這是聽從扁鵲大哥建議一類人—智者的做法；查隱患，搞整改，發(fā)現(xiàn)小問題及時處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)之際，這是聽從扁鵲二哥建議一類人—聰明人的做法；等出了大問題再處理，請高超的技術(shù)專家，耗高昂的費用，彰顯領導之才能，專家之技能，還不一定能得到理想的效果，這是請扁鵲深度治療一類人—愚昧人的做法。
事故不是故事
為更有效保證企業(yè)生產(chǎn)安全，我們通過本次工傷事故通報會，主要要求大家要吸取教訓，舉一反三，防止大家在工作中發(fā)生類似的事故，避免重蹈覆轍。在學習時，不能只是聽聽了事，思想上要引起足夠重視，不能把事故當成故事來聽。
“事故”與“故事”是截然不同的兩個概念。它們最大的差別莫過于事故關系員工健康和生命、關系企業(yè)的財產(chǎn)安全，而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。對工傷事故通報的學習重視不重視、怎樣聽很重要。如果只關注事故的經(jīng)過，并沒有認真剖析原因，沒有根據(jù)自己的實際情況做一番對照，結(jié)果只聽了個熱鬧，沒能吸取他人的教訓。能不能認真的接受他人的教訓，反映了一個人、一個單位是否真正重視安全工作。能從別人的失誤、事故中找教訓，對照自己的情況找差距，查到隱患認真加強防范，結(jié)合實際 工作抓落實的人，才是真正的聰明人。
謝謝大家！

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