傷害事故預防是指在游戲活動中要消除或 減輕可能對幼兒造成威脅的因素.并制定安全規(guī)范管理計劃傷害事故處理是在發(fā)生安全事故后能有條不紊地執(zhí)行應急的具體 步驟及相應措施.將事故帶來的傷害或損失減輕到最低 事后恢 復是指事故后能盡快緩解事件給幼兒、教師、家長帶來的精神傷 害.消除事件對幼兒園生存與發(fā)展的影響.并改進先前的管理計 劃。
　　一、事故預防階段 “防患于未然”.各環(huán)節(jié)的 T 作如果能夠做到更細致、更周 密.就能將很多安全隱患消滅在萌芽之中。
　　1.培養(yǎng)教師安全規(guī)范管理的意識 制度健全,預防為先。首先,根據(jù)游戲活動環(huán)境的具體情況 制定詳細的《突發(fā)安全事故應急預案》 《游戲活動安全管理制度》 《游戲設施設備檢查制度》等。其次.定期組織保教人員進行安 全學習培訓,并納入對保教人員的考核中.使他們心中有目標安 全防范. 強化意識 在游戲活動巾教師應具有以下安全防范意識: ① 游戲設施設備.無論大小.均要保證安全、牢固。② 游戲活 動各環(huán)節(jié)均不能松懈。 ③組織活動時要將幼兒的活動范圍盡收眼 底 ④ 幼兒園制定的游戲活動安全制度要嚴格執(zhí)行 ⑤ 發(fā)現(xiàn)問 題或不妥之處.有及時向領導匯報的責任。 隱患排查.持之以恒。在日常管理經(jīng)驗的基礎上,制定游戲活動專項安全隱患檢查、監(jiān)控和評估制度,并持之以恒,常抓不 懈。
　　2.增強幼兒的安全意識和自我保護能力。 遵守規(guī)則自覺化。幼兒年齡小,動作協(xié)調性差,對危險動作 的后果預知能力差。因此,教師有責任在各項游戲活動開始前和 幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況, 并共同討論應該怎樣玩才不 會出現(xiàn)危險.制定出相應的安全游戲規(guī)則.提醒幼兒自覺遵守游 戲規(guī)則。自護學習游戲化 教師通過各種游戲活動.提高幼兒的 安全意識和自我保護能力。①情境模擬游戲.學習掌握正確的安 全技能 安全教育的內容比較抽象.可借助情境表演,讓幼兒有 對比、有鑒別。如”橡皮膏小熊”安全游戲活動就是讓幼兒前后 兩次觀看情境表演.將小熊前后兩次玩滑梯、拍皮球、跑步出現(xiàn) 的情況進行對比, 幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會受 傷這種情景比較教育具有很強的說服力。② 木偶表演游戲.增 強安全意識和培養(yǎng)理解能力 木偶表演形象直觀,適合幼兒的思 維特點. 我們將安全教育知識貫穿在木偶劇中。 如針對小班的 《小 黃鴨和小黑鴨》 中班的《淘氣的小猴》 大班的《小T具真好玩》 ,幼兒在觀看表演中理解了故事的,懂得了游戲的正確玩法。 ③ 區(qū)角游戲.提高實踐操作能力 我們注重發(fā)揮區(qū)角游戲的價 值. 使安全教育化被動為主動 如針對中班幼兒的特點創(chuàng)設了 “工 具商店”操作區(qū).幼兒可以學習如何安全使用小剪刀、小鉗子、 卷筆刀等小工具。檢查活動常規(guī)化 幼兒園成立小小安全檢查隊.每天定時進 行檢查.發(fā)現(xiàn)不安全的因素就張貼幼兒自己設計的警示標志 如 不要用手摸的標志.不要擁擠的標志.不要頭朝下滑的標志等.或是插上一面小紅旗提醒大家注意. 對個別幼兒不安全的行為也可 以指出、糾正。
　　二、事故處理階段 樹欲靜而風不止 無論教師如何盡心盡職地工作和服務.都 無法徹底杜絕孩子在游戲活動中傷害事故的發(fā)生 教師必須學會 規(guī)范地、藝術性地處理已經(jīng)發(fā)生的各種傷害事故 1.快速報警,及時到位。當安全事故發(fā)生后.當班教師不 應驚慌失措、 先考慮責任問題, 而是在照顧好其他幼兒的前提下, 按 “幼兒園安全事故處理網(wǎng)絡” 迅速向有關人員發(fā)出警報。 安全管理小組成員各司其職.共同應對事件 安全小組成員要熟 記一些關鍵部門的電話號碼, 并懂得如何準確明了表達發(fā)生的意 外。 2.生命第一.科學施救 發(fā)生傷害事件后。 本著”生命第一” 的宗旨,最大限度實施救助 同領導、保健醫(yī)生應立即查看傷 情.并視具體情況.采取措施及時救治,如傷情較重應立刻組織 人員、車輛送往醫(yī)院。同時,以最快的速度通知家長.讓其趕到 醫(yī)院.共同參與救治過程。在救助過程巾.幼兒園應尊重醫(yī)生的 建議. 并征得家長的同意. 做一些相關的檢查。 如果家長未及時趕到. 幼 兒園應如實將檢查結果連同病例和治療過程及時反饋給家長 檢 查的病歷應保留在幼兒園存檔。 3.及時溝通、化解矛盾 事故發(fā)生后.作為當班教師應盡快 從自責、懊喪的情緒中走 來.在事故發(fā)生的當時或當天.以誠 懇的態(tài)度與家長及時溝通 在說明事情發(fā)生的全過程時,既不強 間奪理.義不隱瞞事實。教師的態(tài)度越誠懇就越容易贏得家長的 理解 如果遇到家長態(tài)度不冷靜、有過激行為 或確實難以溝通時,應多換位思考.體諒家長的心理感受,及時 調整、反思與家長的溝通策略。當班教師、班主任,甚至同長, 應找時機再進行一次家訪.進一步了解、關心幼兒的傷情.并在 家長情緒比較冷靜的情況下.再一次詳細說明事情的全過程 通 過交流溝通.增進家同問的理解.達成處理事故的共識 4.實事求是.依法宣傳 在面對新聞機構的采訪時.要按幼 兒園的”新聞發(fā)言人制度”統(tǒng)一運作.及時將事態(tài)與已經(jīng)采取的 措施詳細
　　含義告知 這是穩(wěn)定情緒、溝通外界和抵制不實信息的有效 途徑 有必要的話也可以通過廣播、書面說明等形式發(fā)布相關信 息。有些情況還應與相關上級部門商量后.以最妥當?shù)姆绞疥?述.然后再發(fā)布.以免給以后的 T 作造成被動
　　三、事后恢復階段 安全事故發(fā)生后.師生身心都會受到傷害。如何穩(wěn)定情緒、平息 事件、改進 T 作至關重要。 1.輿論管理。安全事故發(fā)生后。教師要主動慰問,向傷者
　　和家屬表示真誠的關心. 并對事故發(fā)生的原因以及處理的方式等 進行詳細的解釋.以獲得公眾的理解與支持.努力挽回事故造成 的影響 2.反思管理。作為管理者應考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆 轍.避免類似的事情發(fā)生?？山M織當事人在內的全園職工對事故 的經(jīng)過進行分析.讓大家從中找出導致事故發(fā)生的主要問題.討 論怎樣避免事故的發(fā)生。在此基礎上對現(xiàn)行的安全管理進行評 估、修正.制定新的、更為完善的安全管理計劃。 附件 游戲活動傷害事故種類及原因列表 玩具設施傷害
　　種類 窒息 原因 列舉玩具零件被孩子吞食或繩索纏繞孩 小玩具、泡沫塑料玩具、拖拉玩 子的頸脖,導致窒息 具等 玩具中的有害化學物質孩子誤食導 套裝玩具、玩具電池、顏料等 致中毒 玩具折合時夾傷孩子的于、腳等,造 折疊玩具、兒童車等 成夾傷。 玩具邊緣銳利,造成割傷。 金屬玩具、 硬塑料玩具、 書等。 玩具不潔, 引起身體的過敏。 毛絨玩具等中毒 災傷 割傷 過敏 灼傷 射傷
　　玩具電線裸露,易燃的玩具接觸火 電動玩具、木頭玩具、布藝玩具 源。 等 玩具射程長或彈力強.引起射傷。 飛鏢、玩具槍、玩具弓箭等。
　　玩耍中的傷害
　　種類? 原因? 列舉
　　開口創(chuàng)傷皮膚表皮在外力作用下破裂、出 奔跑摔倒等? 搓傷 皮下組織受到鈍力撞擊所造成 被球擊中身體等創(chuàng)傷。 的 骨折 骨骼經(jīng)由外力的沖擊而折斷或 跌倒等 由于疲勞過度時發(fā)生可分為閉 鎖性和開放性骨折。 關節(jié)脫臼 骨骼關節(jié)面被迫移位、關節(jié)囊破 拔河、單桿等 裂、 關節(jié)韌帶過度伸展或斷裂。

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