清晨，暖暖的陽光照耀在美麗的栢景灣幼兒園，一聲聲甜蜜的問候：“寶貝們，早上好！”“園長媽媽好！”每天早晨栢景灣幼兒園的李曉紅園長總是早早的來到幼兒園，在園門口以她最甜美的微笑、最親切的儀容、最飽滿的精神親自迎接每一位孩子入園，她能毫無差錯的喊出全園三百多孩子每一個人的姓名。這是因為她長期深入幼兒園的每個班級，能和每個孩子打成一片。幼兒園操場上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一幅美麗的畫面：園長媽媽與孩子們或一起玩球、或一起跳繩，歡快的笑聲蕩漾在幼兒園的每一個角落。也正是有了這樣一位敬業(yè)、專業(yè)、可親又可愛的園長，栢景灣幼兒園在她的帶領(lǐng)下，本著高起點起步，高品質(zhì)定位，高標準配置的“三高”原則，努力創(chuàng)建園舍環(huán)境一流，設(shè)施設(shè)備一流，師資力量一流的優(yōu)質(zhì)幼兒園。一路走來，先后被評為“合肥市市級一類幼兒園”、“廬陽區(qū)優(yōu)秀民辦幼兒園”、“市級優(yōu)秀民辦幼兒園”、“合肥市誠信建設(shè)年活動先進單位”、“平安校園”等。
??????? 展示現(xiàn)代幼教新服務(wù)觀? 贏得家長信賴
??????? 作為一所只有七年辦園時間的民辦幼兒園，如何在市場競爭中贏得家長的信賴，保障生源,使幼兒園立于不敗之地呢?通過學習,栢幼人認識到,必須要提高全體保教人員的服務(wù)意識和工作質(zhì)量,才能贏得家長的信賴。
??????? 2005年幼兒園創(chuàng)辦伊始，面對家長質(zhì)疑和不信任的目光，以及多數(shù)家長觀望的心態(tài)，幼兒園在保證教育教學質(zhì)量的同時，及時成立了家長委員會，伙食委員會，集思廣益，虛心聽取家長的需求，服務(wù)內(nèi)容不斷趨向于人本化、細致化和個性化。如家長有事不能按時來接孩子，幼兒園設(shè)立了晚班，由老師們輪流值班，直到家長來接。有一次，楊老師值晚班時快六點半了，豆豆的家長一直沒來接，老師一邊陪豆豆做游戲，一邊安撫孩子：爸爸媽媽有事，現(xiàn)在可能已經(jīng)在路上了。并給家長打了一個電話，了解了情況才知道：平時一直是媽媽來接，今天媽媽出差了，爸爸認為奶奶去接了，奶奶卻把接寶貝的事給忙忘了，幸虧老師及時與家長取得了電話聯(lián)系。當家長匆匆趕來，眼里充滿了歉意：“對不起老師！耽誤你下班了！”老師卻是笑容滿面的說：“沒關(guān)系，這是我們應該做的?！?br /> ??????? 針對家長的不同需求為了解決家長的后顧之憂，更好的為家長提供服務(wù)，幼兒園開辦了托班，接收小年齡段的孩子；早晨家長趕著上班來不及為孩子準備早餐，或是家庭早餐品種單一，幼兒園開設(shè)了早餐，為孩子們提供了豐富營養(yǎng)，色香味俱全的早餐；為了更好地指導家長，實現(xiàn)家園共育，幼兒園定制了大量的育兒書籍，免費借給家長;另外還為孩子備用了應急衣褲;幫助家長解決家教疑難問題；定期以家庭育兒、疾病預防等為內(nèi)容開辦家長學校、講座、沙龍等等。
??????? 2008年6月當?shù)谝慌蟀嗪⒆赢厴I(yè)時，然然媽媽拉著園長的手熱淚盈眶的說：“很感謝栢景灣幼兒園的每一位老師。我的孩子在入園前性格孤僻、怪異，曾經(jīng)連我自己都想放棄了，是栢幼改變了她，讓我的寶貝成為了一位健康快樂，聰明自信的孩子！。。。。。。”當時這位家長在送孩子入園時，多次來園考察，與園長交談，了解幼兒園的辦園理念?？唇處煹幕顒恿私庥變簣@的師資水平，還不止一次的在午睡室的窗外，悄悄地觀察值午睡的老師言行舉止，并在家園聯(lián)系手冊中寫道：“選擇了栢幼是因為我與園長多次交談了解到，她是一位具有著多年一線教學經(jīng)驗，辦園理念特別新，具有豐富的專業(yè)知識。。。。。。?？墒敲鎸處熽犖槿绱四贻p化，我還是有些疑惑，直到有一天中午，我悄悄的來到幼兒園，看到一位年輕的教師耐心的巡視每一位孩子的午睡情況，細心地給踢了被子的孩子蓋好被子，還不時像媽媽一樣安撫著身邊入園不久情緒不安定的孩子，我懸著的心終于放下了，這所幼兒園的老師雖然年輕，卻是及富愛心和耐心！我沒有選錯！”
??????? 就這樣在栢幼每一位員工的共同努力下，幼兒園不斷贏得了家長的信賴，同時也贏得了家長的支持。幼兒園從2005年開園時的8個孩子，僅一個學期的時間幼兒園就有了200名幼兒，2006年已經(jīng)發(fā)展成為了10個班級300多名幼兒?，F(xiàn)在，想入栢景灣幼兒園的孩子得提前一年就登記預約，幼兒園沒有做過一次媒體廣告和宣傳，全都是家長的口碑相傳，才有了幼兒園的今天。
??????? 如今，幼兒園樹立了兒童第一的服務(wù)理念，竭盡所能解決家長合理要求，協(xié)助家長成為合格的教育者。栢幼人對服務(wù)目標的定位已由原來比較單純的獨立項目服務(wù)向全面、全員、全過程服務(wù)方向過渡。服務(wù)對象已不像過去只局限于在園的孩子和家長，而是向未來的家庭、社區(qū)、協(xié)作單位以及其他社會機構(gòu)或團體延伸。
??????? 現(xiàn)代幼教新服務(wù)觀不僅從上述這些目標、對象、內(nèi)容、形式上得到較好的體現(xiàn)，也從日常保教的相互滲透中逐漸得到升華，這是一種教育與服務(wù)有機相融的最高境界，體現(xiàn)了保教中有服務(wù)、服務(wù)中有保教的新理念。
??????? 開展安全演習活動? 落實安全工作
??????? “嘟。。。嘟。。。嘟。。。”隨著一陣緊促的警報聲，全園的師生立刻雙手抱頭排隊有序地向操場疏散，不到兩分鐘的時間全園十個班，全部有序的撤離到操場的安全地帶。類似這樣的安全疏散、防火防震演習栢景灣幼兒園每學期都要開展好幾次。
??????? 眾所周知，幼兒園的安全工作是幼兒園工作的重中之重，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此需要我們在日?；顒又杏心康牡爻掷m(xù)開展幼兒的安全教育。
??????? 2006年的11月祖老師和陶老師老師正在操場組織小朋友們戶外活動，發(fā)現(xiàn)佳佳小朋友表情不對，老師一摸寶貝額頭，“不好，寶貝發(fā)燒了”祖老師立刻打電話與家長取得聯(lián)系，這邊剛打完電話回來，發(fā)現(xiàn)佳佳面色蒼白，祖老師一邊立刻和保健醫(yī)帶佳佳去醫(yī)院，一邊通知家長去醫(yī)院會合，到了醫(yī)院發(fā)現(xiàn)寶寶已經(jīng)昏迷，原來，佳佳自小發(fā)燒就容易驚厥，家長卻沒有告知老師，醫(yī)生說： “多虧老師送來及時，否則孩子真是挺危險！”在幼兒的一日活動中,每一位教師都時刻關(guān)注幼兒的情緒及身體狀況，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中。寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動相應的應急預案，幼兒也能在有序的情況下進行疏散。如我園根據(jù)自身特點制定了火災應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)事件應急預案等，防患于未然。
??????? 由于兒童敏感于成人的言行，他們會因為成人的擔憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛的；讓孩子了解一日作息的每一個環(huán)節(jié)，減少他們因無法預知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容。如：消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內(nèi)容。在教育活動中，孩子們可根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具。如：由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現(xiàn)場的人，練習一些逃生的動作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進等；在繪畫活動中，孩子們可以自己畫或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說話，給大家講一個關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學期還有一個“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實際危險情況時能及時正確地運用所掌握的逃生方法來進行自救，為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
??????? 幼兒園還將安全教育融入了游戲活動中，與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。例如在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強調(diào)幼兒完成某一項動作或活動。相反，他們還會參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。 當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復嘗試中給孩子以適當?shù)陌踩笇c提醒。如：秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。
??????? 幼兒的安全事關(guān)千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。所以，幼兒園視安全教育為己任，扎扎實實把安全融入孩子真實的學習生活中，充分抓住每一個細節(jié)將安全教育工作做充分，讓家長滿意，讓孩子得益，讓社會放心。
??????? 穩(wěn)定教師隊伍? 提升教師素質(zhì)
??????? 幼兒園師資隊伍建設(shè)是深化幼兒園課程改革，推進素質(zhì)教育的原動力，更是幼兒園生存發(fā)展必須深入研究的永恒性課題。栢景灣幼兒園多年來一直堅持“師徒結(jié)對”，以傳、幫、帶的形式充分挖掘每一位老師的潛能和特長，使每一位老師獲得最大發(fā)展。
??????? 建園初期面對幼兒園教師普遍年輕化，幼兒園建立了各種制度，目的是以規(guī)范制約人、塑造人，樹立幼兒園的良好聲譽和形象，從而促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。另外幼兒園十分注重教師培訓，采用一課多研、同課異構(gòu)等形式，以課例為載體，不斷提高教師的教育教學能力。不斷培養(yǎng)青年教師，為每一位教師提供鍛煉自我、展示自我的平臺，經(jīng)常組織教師去外省市及姐妹園交流學習。今年園領(lǐng)導更是關(guān)注到了教職工及幼兒的心理健康問題，分批組織教師參加心理咨詢師的培訓。關(guān)心每一位老師的成長，為每一位老師提供最大的發(fā)展空間。
??????? 2008年10月兩位年輕教師尹慧、寧燕參加了廬陽區(qū)青年教師練兵活動，一開始兩位老師壓力非常大，也非常迷茫，不知從何入手，園領(lǐng)導找到兩位老師安撫到：“練兵嘛，你們盡管把自己的想法大膽進行實踐，我們園內(nèi)的每一位老師都是你們堅強的后盾，大家會一直支持你們，一路與你們同行！”兩位老師終于丟下了思想的包袱，大膽選材，進行活動設(shè)計，教研組老師們多次充當幼兒，陪兩位老師試教，年輕老師的設(shè)計思路也在一次次的試教中不斷清晰，教學機智也更加靈活了！很多次研討活動都不知不覺至深夜，在園長的多次提醒下：時間不早了明天再繼續(xù)，趕快回家休息吧！大家才意猶未盡的暫時結(jié)束了研討活動。
??????? 剛剛休完產(chǎn)假回來的黃秀麗老師，非常好學，擔心自己在修產(chǎn)假的這段時間落后于大家，主動報名，積極要求充電，放棄了原本可以照顧自己小寶貝的時間，利用雙休日時間參加了心理咨詢師的培訓學習和全國三級心理咨詢師的統(tǒng)一考試。正是因為栢幼擁有這樣一群年輕、敬業(yè)、好學、團結(jié)的教研隊伍。教研活動穩(wěn)扎穩(wěn)打，教師的業(yè)務(wù)能力及教科研水評穩(wěn)步提高，教師隊伍也十分穩(wěn)定。
??????? 每年的暑期幼兒園都會組織老師進行基本功大練兵，提高自己的專業(yè)技能；組織演講比賽，提高職業(yè)道德；開展微格教學，提高教學機智；開展師徒結(jié)對，同課異構(gòu)，把青年教師的培訓作為重點，充分利用園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。啟動青年教師培訓計劃，要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出園門，走向成熟。
??????? 近年來，在教育改革的影響下，在對教改的思考探索和研究實踐中，我園逐步理順了辦學思想和管理理念，并正在努力嘗試“人人參與管理”的想法和做法，目的在于體現(xiàn)“以人為本”的管理理念，最大限度地發(fā)掘教職工的潛力、調(diào)動教工的工作積極性，幼兒園還對幼兒園師資培訓制度作出了修改，突出了師資培訓工作的“園本化”，讓培訓真正解決教師急需解決的問題，讓培訓更有針對地瞄準我園教師的實際現(xiàn)狀，促使教師在教育觀念、教育行為、教育策略上更上一層樓。
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??????? 春催桃李，百花爭艷吐芬芳；愛灑童心，雛鷹展翅競翱翔。我們努力打造和諧團結(jié)的專業(yè)化團隊，以汗水和心血澆灌祖國的花朵，啟迪和點燃著一顆顆童心；讓老師和孩子一起在快樂中成長，在成長中快樂，共同進步，樂在其中。我們相信，栢景灣幼兒園一定會含苞吐蕊，怒放盛開，芳香四溢，更加絢麗多彩！
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